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通过体验式学习提升高中生的地理思维能力

前言

具身认知强调感官体验在学习过程中的重要性。在地理教学中，通过丰富的感官刺激（如触觉、听觉和视觉）来增强学生的学习体验。例如，通过观察地图中的地形、听取自然环境的声音、触摸地形模型等，学生可以通过感官的参与更好地内化地理知识。身体的动态参与（如模拟地质运动、气候变化等）可以帮助学生通过做中学获得更深刻的理解。

具身认知理论下的地理教学不仅关注知识的传授，更注重学生身体参与和情感投入的过程。因此，教学评价体系应更加多元化，注重学生在实践活动中的表现与成长，而不仅仅是通过传统的书面考试来评价学生的学习成果