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幼儿教育幼儿园小班优质教案好吃的Fruit（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容“好吃的Fruit”旨在培养幼儿对水果的认知兴趣，提高他们的语言表达能力和观察能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础阶段语言教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如与“食物分类”、“颜色识别”等单元相衔接。核心概念是水果的种类和特征，技能包括正确发音、描述水果颜色和形状。

2.学情分析

小班幼儿对水果有一定的认知基础，能够识别几种常见的水果，但语言表达能力和观察能力尚在发展阶段。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在教学中，需关注幼儿的个体差异，针对不同水平的学生制定分层教学目标。本课可能存在的学习困难包括发音不准确、对水果特征描述模糊等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）认识并正确发音几种常见水果的名称；2）能够用简单的语言描述水果的颜色和形状；3）培养对水果的兴趣和良好的饮食习惯。教学策略将采用游戏化教学、互动讨论和实践活动，通过图片、实物展示等方式激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个幼儿都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：小班幼儿

行为：说出至少五种常见水果的名称

条件：在教师的引导下，通过图片、实物展示等教学活动

程度：能够准确发音，发音清晰可辨

评价：通过听音辨词、互动问答等方式进行评价，正确率达到80%以上。

2.过程与方法目标

受众：小班幼儿

行为：能够用简单语言描述水果的颜色和形状

条件：在教师的指导下，观察水果，进行小组讨论

程度：描述准确，语言流畅，能够使用形容词

评价：通过小组展示、个人陈述等方式进行评价，描述准确率达到70%。

3.情感态度与价值观目标

受众：小班幼儿

行为：培养对水果的兴趣，养成良好的饮食习惯

条件：在参与水果相关的教学活动和日常饮食中

程度：愿意尝试不同种类的水果，愿意分享水果给他人

评价：通过观察幼儿的行为表现、教师访谈等方式进行评价，表现出积极的态度和行为。

三、教学重难点

教学重点：正确识别和发音五种常见水果的名称，并能够用简单语言描述其颜色和形状。

教学难点：幼儿在描述水果特征时可能出现的发音不准确和描述模糊问题，这需要通过反复练习和互动讨论来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、水果图片和模型各五份，以及相关音频视频资料。学生需预习教材中的水果知识，并准备画笔、彩色卡纸等绘画材料。教学环境应布置为小组讨论式，确保每组有足够的空间和安静的讨论氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言：“小朋友们，今天我们来学习一个有趣的主题——好吃的Fruit！你们知道水果都有哪些吗？今天我们就一起来认识一下各种各样的水果，看看它们都有哪些有趣的特征。”

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己熟悉的水果。

教学活动：

1.展示一张色彩鲜艳的水果图片，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们认识这些水果吗？它们叫什么名字？”

3.学生回答后，教师给予肯定和补充。

2.新授

时间预估：20分钟

教师引导性语言：“接下来，我们将一起学习几种常见的水果，并了解它们的颜色、形状和味道。”

学生活动：认真听讲，观察图片和实物，积极参与互动。

教学活动：

1.水果名称认知：

展示五种常见水果的图片，如苹果、香蕉、橘子、葡萄和草莓。

教师引导学生说出水果的名称，并纠正发音。

学生跟随教师一起发音，反复练习。

案例：教师展示苹果图片，提问：“这是什么水果？”学生回答：“苹果。”教师引导：“苹果的发音是‘āpīngguǒ’，大家跟老师一起读一遍。”

2.水果颜色和形状认知：

教师展示水果的横截面图片，引导学生观察水果的颜色和形状。

学生说出水果的颜色和形状，教师给予肯定和补充。

案例：教师展示苹果横截面图片，提问：“苹果是什么颜色的？”学生回答：“红色。”教师引导：“是的，苹果是红色的，形状是圆形的。”

3.水果味道认知：

教师展示水果切片，引导学生闻一闻、尝一尝。

学生描述水果的味道，教师给予肯定和补充。

案例：教师展示香蕉切片，提问：“香蕉是什么味道的？”学生回答：“香蕉是甜的。”教师引导：“是的，香蕉是甜的，味道很好吃。”

3.巩固

时间预估：10分钟

教师引导性语言：“现在我们已经认识了五种水果，大家来试着用刚才学到的方法，自己描述一下其他的水果吧。”

学生活动：学生分组进行水果描述，教师巡回指导。

教学活动：

1.学生分组，每组选择一种水果。

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