2025年电大专科小学教育现代教师学导论考试试题.doc

電大专科小學教育《現代教師學导论》考试试題

一、选择題

1．专业是在社會分工和职业分化的過程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。

A．醫生B．律師

C．會计師D．售货员

2．教師假如不理解學生，就不也許有针對性地進行教育，不也許因材施教。因此教師应當像醫生同样，成為(A)。

A．學生的诊断師B．學习的指导者C．學生的管理者D．不停進取的人

3．在師生冲突過程中，教師的体罚往往导致學生的(A)。

A．报复B．逃避

C．顺從D．自尊

4．許多教師认為，(B)是热愛學生的较高层次的原则。

A．理解學生B．尊重學生C．喜欢學生D．惩罚學生

5．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”這句话的意思是，教師必须具有(C)。

A.-元化的人才观B．以智育為关键的人才观

C．多元化的人才观D．以德育為关键的人才观

6．在現代教師的教學能力中，所谓“教學操作能力”是指(C)。

A．教師對教學目的、教學任务、學习者的特點、某详细内容的教學措施与方略的选择以及教學情境的分析和判断能力

B．教師事先對課堂教學的目的、内容、措施等重要的教學原因進行周密详细的计划和安排的能力

C．教師在实現教學目的過程中处理详细教學問題的能力

D．教師将教學活動自身作為意识的對象，不停地對其進行积极积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调整的能力

7．小學教師進行教育教學科研是(A)。

A．可行的，是提高教學能力的有效途径

B．故意义的，但對教學能力没有提高．

C．没有必要，小學教師的重要职责是教好學生

D．當今教育界所不倡导的

8．對同一目的既想争取，又想回避，常因成败概率靠近而举棋不定的冲突情境是(C)。

A．双趋冲突B．双避冲突

C．趋避冲突D．负负冲突

9．在教師的培养体制中，所谓定向型培养是指(A)。

A．師范院校培养B．非師范院校培养

C．不确定发展方向D．不事先联络工作單位

10．對自已進行生涯设计的基础和前提条件是(B)。

A．此前搞過设计B．自我反思

C．想成為教育专家D．有晋升的机會

二、筒答題

11．師生关系的意义是什么？

12．简述現代教師道德素养的重要作用。

13．現代教師应當具有哪些教學能力？

三、论述題

14．试述現代教師应具有的知识构造。

四、分析題

15.“問題學生”

(1)英国科學家麦克劳德，上小學的時候曾偷偷地杀死了校長家的狗，這在西方国家显然是难以原谅的錯误。幸运的是麦克劳德碰到了一位高明的校長，校長的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼构造图。正是這個包括理解、宽容和蔼待學生的“惩罚”，使小麦克劳德愛上了生物學，并最终因他发現胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

(2)据报载：一位學生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師发現後并未板著面孔去训斥，而是從故事說開去。他說，英国著名前首相丘吉尔，每大都工作到凌晨两三點钟才就寝，并說：“我的覺有二分之一是在汽車上睡的。”老師說：“我看，有的同學的覺有二分之一是在課堂上睡的。”又說，“丘吉尔被人称為一只勇猛的狮子。我看目前在課堂上睡覺的同學，此後也也許成為一只勇猛的狮子。”這位教師風趣的語言使得大家包括那位打瞌睡的學生都笑了起米，教學在轻松的气氛下继续進行下去。

問題：請結合這個事例，談談現阶段我国教師应當具有什么样的教育观念，尤其是应當具有什么样的學生观。

试卷代号：2079

二、筒答題

11．(1)師生关系對教學效果有著巨大‘的影响。

(2)師生关系對學生的個性心理、社會能力和发明性等也有著很大的影响。(3)師生关系不仅對學生产生影响，同样也影响教師。

12．(1)對學生的教育作用；

(2)在教師劳動過程中的调整作用；(3)對社會生活的影响作用；

(4)對自身人格的陶冶作用。

13．(1)教學认知能力,(2)教學设计能力；(3)教學操作能力；(4)教學监控能力。三、论述題

14．現代教師的知识是指教師所具有的多种知识及其掌握程度。從内容上說，一般包括文化科學的基础知识、专业學科知识、教育科學和心理學知识。從知识形成的类型上說，有间接知识，也有直接經验。從教師知识构造的功能出发，可以将教師的知识构造分為四個方面：

(1)本体性知识，即教師所具有的特定的學科知识，如語文知识、数學知识等，這是人們所普遍熟知的一种教師知识；

(2)条件性知识，即個体在什么時候、為何以及在何种条件下才能更好地运用陈說性知