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小学体育教学设计案例及公开课讲稿

引言

小学体育教学是学生全面发展的重要基石，不仅关乎学生的身体健康，更对其心理素质、社会适应能力的培养具有不可替代的作用。一份精心设计的体育教案，辅以生动有效的公开课讲稿，是提升教学质量、激发学生运动兴趣的关键。本文旨在提供一份具有专业水准、结构清晰且实用性强的小学体育教学设计案例及配套公开课讲稿，以期为一线体育教师提供有益的参考。

一、小学体育教学设计的基本原则

在着手具体案例之前，有必要明确小学体育教学设计应遵循的基本原则：

1.安全性原则：始终将学生的安全放在首位，合理安排运动负荷，选择适宜的教学内容和方法，确保教学环境安全。

2.趣味性原则：根据小学生的年龄特点和认知规律，设计富有趣味性和挑战性的活动，激发学生的运动兴趣和参与热情。

3.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆尝试，培养其自主学习能力。

4.全面性原则：兼顾学生的身体发展、技能掌握、认知提升和情感体验，促进学生身心和谐发展。

5.循序渐进原则：教学内容和要求应符合学生的身心发展水平，由易到难、由简到繁，逐步提高。

6.因材施教原则：关注学生的个体差异，在集体教学的基础上，适当考虑不同学生的需求和能力，提供差异化的指导和帮助。

二、教学设计案例：三年级《快速跑与游戏》

（一）课题名称：快速跑与游戏——“勇敢的小兵”

（二）授课年级：三年级

（三）课时：1课时（40分钟）

（四）教材分析：

快速跑是小学田径教学的基础内容，也是发展学生速度素质、灵敏素质和协调能力的重要手段。三年级学生对跑的动作已有初步体验，但在起跑的反应速度、途中跑的正确姿势（如摆臂、步频步幅）等方面仍需规范和提高。本课将快速跑的基本技能融入“勇敢的小兵”主题游戏中，旨在通过情境创设和游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习和巩固快速跑的技能，同时培养其勇敢顽强、团结协作的精神。

（五）学情分析：

三年级学生活泼好动，求知欲强，对游戏形式的教学内容兴趣浓厚。他们的注意力持续时间相对较短，容易疲劳，但模仿能力和接受新事物的能力较强。大部分学生已经掌握了自然跑的动作，但在快速跑时的摆臂动作、蹬地发力以及直线跑的意识等方面还存在不足。

（六）教学目标：

1.认知与技能目标：学生能够说出快速跑的动作要点（如：起跑快、摆臂快、蹬地有力、直线跑）；85%以上的学生能基本做出快速跑的正确姿势，提高奔跑速度和反应能力。

2.过程与方法目标：通过情境教学、游戏竞赛、小组合作等方式，引导学生积极参与练习，体验快速跑的乐趣，学会在游戏中运用所学技能。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极进取、勇于挑战的精神，增强规则意识和集体荣誉感，体验运动带来的快乐。

（七）教学重难点：

*重点：快速跑时的正确摆臂动作和积极蹬地。

*难点：起跑的快速反应和途中跑的直线性与连贯性。

（八）教学准备：

1.场地：田径场或平整的操场，用标志桶或粉笔画出起跑线、跑道和游戏区域。

2.器材：小旗子若干、标志桶若干、口哨、秒表、录音机（或播放器）、欢快的音乐。

3.教师准备：熟悉教案，准备好示范动作，设计好场地布置。

4.学生准备：穿着运动服、运动鞋，提前做好上课准备。

（九）教学过程：

一、开始部分（约5分钟）

1.课堂常规（1分钟）

*教师整队，师生问好。

*检查学生着装和精神状态。

*宣布本课内容、目标及要求，激发学生兴趣：“同学们，今天我们要化身为‘勇敢的小兵’，去完成一系列充满挑战的任务，你们有信心吗？”

2.队列练习（2分钟）

*内容：立正、稍息、原地踏步、齐步走。

*要求：精神饱满，步伐整齐，口号响亮。

3.热身活动（2分钟）

*教师带领学生进行“小兵出发”热身操：

*慢跑（模仿小兵巡逻）

*关节活动：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。

*动态拉伸：弓步压腿、侧压腿、高抬腿、小步跑、后蹬跑。

*要求：动作到位，充分活动开身体各关节。

二、准备部分（约8分钟）

1.游戏：“快快集合”（4分钟）

*方法：教师站在场地中央，学生四散跑开。教师喊“集合！”并举起不同颜色的小旗子，学生根据旗子颜色快速跑到相应颜色标志桶旁集合，并排成一路纵队。

*规则：听到口令后快速反应，安全跑动，不碰撞。

*目的：提高学生的反应速度和奔跑能力，为快速跑学习做铺垫。

2.专项准备活动（4分钟）

*摆臂练习：原地快速摆臂（强调前后摆臂，肘部弯曲）。

*高抬腿跑：原地或行进间高抬腿（强调抬腿送髋，频率快）。

*小步跑接加速跑：30米小步跑后接10米加速跑。

*目的：专项激活，强化快速跑