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基于大概念的小学科学教学活动设计对学生科学思维的影响论文

**摘要**：本文探讨了基于大概念的小学科学教学活动设计对学生科学思维的影响。通过分析当前小学科学教育的现状和存在的问题，提出了两个主要问题：一是传统教学方式对科学思维的培养不足，二是教学活动设计缺乏系统性和深度。针对这些问题，本文从理论与实践相结合的角度，探讨了基于大概念的教学活动设计对学生科学思维发展的促进作用，旨在为小学科学教学改革提供参考。

**关键词**：大概念；小学科学；教学活动设计；科学思维

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**一、问题的提出**

在当前小学科学教育中，如何有效培养学生的科学思维已成为教育界关注的焦点。科学思维不仅是学生理解科学知