综合解析人教版八年级上册物理《物态变化》单元测评试卷(详解版).docxVIP

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人教版八年级上册物理《物态变化》单元测评

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题30分)

一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、在一个烧杯(可以放在酒精灯上加热的玻璃杯)中装一些萘的固态粉末,并在粉末中插一支温度计。用酒精灯给烧杯均匀地加热相当长的时间,我们会观察到(???)

A.温度计的示数始终是不变化的

B.温度计的示数总是在上升的

C.有一段时间温度计的示数不上升

D.温度达到80.5℃时,萘粉一下子变成了液态

2、关于熔化和凝固,下列说法正确的是(??)

A.凡是固体都有熔点??????

B.同种物质的凝固点和熔点相同

C.物体熔化时吸热,温度一定升高???

D.物体凝固时放热,温度一定保持不变

3、表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下):据此判断下列说法中正确的是(??)?????????????????

物质名称

固态水银

固态氢

熔点/℃

-38.8

1064

1083

1535

3410

-259

A.铜球掉入铁水中不会熔化????B.在零下255℃时,氢是固态

C.水银温度计可测零下40℃的气温?D.钨制成的灯丝不会熔化

4、把正在熔化的冰拿到0℃的房间里,冰不再熔化,这是因为(???)

A.冰的温度降低,达不到熔点,所以冰不再继续熔化

B.房间的温度太低,冰不能吸热,所以冰不再熔化

C.房间与冰的温度都是0℃,没有温度差,不进行热传递,则冰不再熔化

D.冰和水的温度都是0℃,没有温度差,不进行热传递,则冰不再熔化

5、晒粮食时,将粮食摊开来晒效果较好,这是由于:

A、液体的蒸发快慢跟液体的温度有关;

B、液体的蒸发快慢跟液体表面积有关;

C、液体的蒸发快慢跟液体的体积有关;

D、液体的蒸发快慢跟液体表面的空气流动快慢有关。

6、下列现象中是由水蒸气凝华而成的()

A.初夏的雾???B.早春的雨???C.深秋的露???D.初冬的霜

7、以下温度中,最接近25℃的是(???)

A.冰水混合物的温度??????B.健康成年人的体温

C.让人感觉温暖而舒适的房间的温度?D.广州市冬季最冷时的室外温度

8、张乾同学做了一个实验:将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中,然后在酒精灯上微微加热烧瓶,发现卫生球的粉末越来越少,停止加热后,一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”,对以上实验现象,下列说法中正确的是(?)

A.“雪景”是卫生球升华而成的

B.“雪景”是卫生球凝华而成的

C.“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程

D.“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程

9、某护士随手取了一支体温计,此体温计曾给一个体温为39℃的发烧病人测量过。该护士对体温计作了消毒处理,但忘记了甩几下,直接用来给另一个人测体温,结果示数为39℃,该人的体温?(???)

A.就是39℃??????B.可能高于39℃

C.一定低于39℃?????D.可能低于39℃

10、在日常生活中,将面制品放在水中煮,不会发黄、变焦,而放在食用油中炸,则会发黄、变焦,甚至炸糊,这一现象说明:

A.油炸制食品的能力比水强;?

B.油的传热性能比水强;

C.油的沸点比水高;???

D.油在沸腾时温度继续上升,而水在沸腾时温度保持不变.

第Ⅱ卷(非选择题70分)

二、填空题(10小题,每小题4分,共计40分)

1、两支没有甩过的体温计读数相等,均为37.5℃,用它分别测量两个病人的体温,两个病人的体温分别是36℃和38.5℃,则这两支温度计的示数分别为????和???

2、北方冬天的清晨,我们经常看到玻璃窗上有美丽的“冰花”,这是_____(选填“室内”或“室外”)空气中的水蒸气遇冷_____形成的,此过程要_____热(选填“吸”或“放”).

3、?两支经过消毒后没有把水银甩下去的体温计示数都是38℃,直接用来先后测量体温是36.8℃和39.5℃的两个病人的体温,则最后这两支体温计的示数分别是?℃和℃.

4、爸爸与芳芳在大海边游戏,爸爸举起湿润的手臂。“芳芳,爸爸手臂朝东的一侧感觉凉,你能据此判断风向吗?”芳芳学着爸爸的动作做了几次,联系学过的物理知识,经过思考得出此时的风向是???,理由是:?????????。

5、如图是某物质的熔化图象,从图象中可以

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