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小学教师评副高职称个人述职报告优质

作为一名从教二十年的小学语文教师，我始终怀揣着对教育事业的热爱与执着，在教学一线默默耕耘。自2010年取得小学一级教师资格以来，我不断学习、探索、实践，努力提升自己的专业素养和教学能力。现将我近年来的工作情况向各位领导和评委做详细汇报。

在思想政治方面，我始终坚持正确的政治方向，认真学习党的教育方针政策，深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述。我积极参加学校组织的各项政治学习活动，认真做好学习笔记，撰写心得体会，不断提高自己的政治理论水平和思想觉悟。在日常工作中，我以身作则，为人师表，用自己的言行影响和感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我深知教师不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者，因此在教学过程中，我注重将德育融入各学科教学中，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在教学工作中，我始终秉持以学生为中心的教学理念，不断探索创新教学方法，努力提高课堂教学效率。我深入研究教材，把握教学大纲要求，精心设计每一节课的教学方案。针对小学生年龄特点和认知规律，我采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等，激发学生学习兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。在语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和表达能力，通过开展每日一读、经典诵读、故事大王等活动，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。我还注重培养学生的写作能力，通过日记写作、小练笔、作文比赛等形式，提高学生的写作水平。

在课堂教学实践中，我注重教学方法的创新和教学手段的优化。我充分利用多媒体、网络等现代教育技术，制作生动有趣的教学课件，使抽象的知识变得直观形象。我还尝试将翻转课堂、项目式学习等新型教学模式引入小学语文教学，取得了良好的教学效果。例如，在教学《草船借箭》一课时，我让学生通过小组合作，自编自导自演课本剧，不仅加深了学生对课文内容的理解，还培养了学生的合作能力和表达能力。在教学过程中，我关注每一个学生的学习情况，针对不同层次的学生采取差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

在班级管理方面，我担任班主任工作已有十五年，积累了丰富的班级管理经验。我注重培养学生的自主管理能力，实行班干部轮换制度，让每个学生都有机会参与班级管理，培养学生的责任感和集体荣誉感。我还建立了完善的班级管理制度，包括班级公约、奖惩机制等，使班级管理有章可循。在班级文化建设方面，我注重营造积极向上、团结友爱的班级氛围，通过开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，增强班级凝聚力。我还特别关注学生的心理健康，定期与学生进行个别谈心，了解学生的思想动态和情感需求，及时给予关心和帮助。

在学生思想教育方面，我注重将德育融入日常教学和管理中。通过开展感恩教育、诚信教育、环保教育等主题活动，培养学生的良好品德和行为习惯。我还利用班会课、晨会等时间，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和社会公德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。在处理学生问题时，我坚持正面引导、耐心教育的原则，尊重学生的人格和个性差异，注重培养学生的自我认知和自我管理能力。

在家校合作方面，我注重与家长的沟通和合作，建立了良好的家校关系。我定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和表现情况，听取家长的意见和建议。我还通过电话、微信、家访等多种方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。针对特殊学生，我与家长共同制定教育计划，形成教育合力，帮助学生克服困难，健康成长。例如，班里有一位留守儿童小王，性格内向，学习成绩不理想。我通过家访了解到他的情况后，一方面在学校给予他更多的关心和帮助，另一方面与他的爷爷奶奶保持密切联系，指导他们如何正确教育孩子。经过一段时间的努力，小王变得开朗了许多，学习成绩也有了明显提高。

在教研科研方面，我积极参与学校和教研组组织的各项教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，不断总结教学经验，提升教学水平。我主持参与了多项教研课题，如《小学语文阅读教学策略研究》、《小学生写作能力培养的实践研究》等，取得了一定的研究成果。我还积极撰写教学论文，有多篇论文在省市级教育刊物上发表或获奖。例如，我的论文《情境教学法在小学语文教学中的应用》在《小学语文教学》杂志上发表，《如何培养小学生的阅读兴趣》获市级教育论文一等奖。

在专业发展方面，我始终保持学习的热情，不断更新教育理念和教学方法。我积极参加各类培训和研修活动，如国培计划、省培项目等，不断拓宽自己的知识面和视野。我还坚持阅读教育名著和专业期刊，关注教育前沿动态，将先进的教育理念和实践经验融入到自己的教学工作中。例如，我学习了核心素养理念后，在教学中更加注重培养学生的综合能力，而不仅仅是知识的传授。我还利用课余时间学习信息技术，掌握了多媒体课件制