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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《小学语文传统阅读教学模式及其优缺点》研究计划
2025年9月,针对小学生的语文阅读习惯和阅读水平的实际
发展情况，我校及时提出了“小学语文阅读教学模式的现状反思
与发展策略”这一课题,第一阶段小学语文传统阅读教学模式及
其优缺点的研究即将开始,计划如下:
一、问题的提出
1、课题研究的背景
阅读是教学之母，阅读乃教育之本。阅读能力是学习各门学科的
基础能力，是一个人终生学习和发展的前提条件。可以说，教育应以
培养学生的自读能力为起点，为中心，为归宿。从这一意义上说，学
校的各科教师都是阅读教师，都负有指导学生阅读活动、提高学生阅
读能力的任务，尤其是小学语文教师，更是学生阅读的启蒙老师，在
小学阶段，养成的阅读习惯将会影响孩子的终生。
为从根本上扭转小学语文阅读教学的弊端，克服语文教学中过分
强调接受和掌握，突出学生在阅读教学过程中的主体地位，同时为了
更好的提高小学语文阅读教学水平和教学效率，针对小学生的语文阅
读习惯和阅读水平的实际发展情况，我校及时提出了“小学语文阅读
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
教学模式的现状反思与发展策略”这一课题。
2、小学生学习特点的需要
针对小学生好动、注意力不容易集中且持续时间不长，
好奇，喜欢新鲜、生动、具体的事物，不喜欢抽象的概念、
定理，思维习惯以形象思维为主，抽象思维较弱的特点，面
对小学语文阅读教学目前存在的问题与不足之处，我们希望
能够探索更有效的阅读教学模式，迅速而持续地提高小学生
的综合阅读能力与素质,从而真正提高小学生的语文素养。
二、课题研究目标
1、研究小学语文课堂上传统阅读教学模式的优秀,为下一步新的
教学模式的研究做好前期工作。
2、通过本课题的研究促进教师阅读教学观念的更新，树立整合
的新型的阅读观,重新定位阅读教学中的教师角色.
3、正确把握小学生阅读教学的特点，提高教师理解小学生阅读
心理的水平。提高学生的语文素养.
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
三、课题研究研究内容
（1）小学语文传统的阅读教学模式的现状分析。
（2）小学语文阅读教学模式的种类以及具体操作程序。
（3）小学语文阅读教学模式改革与创新的必要性和价值。
四、课题研究研究方法
、文献研究法：1组织课题组成成员认真学习，密切关注教改
动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，研读《语文课
程标准》等，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。
、行动研究法：2本着从教学的实际中发现问题，在教学中寻
求解决问题的办法的宗旨，在不影响学校正常教育教学的前提下，采
取行动研究法，做到教研即教学，教学即教研，以教学促教研，以教
研指导教学。
、个案分析法：3开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个
案，认真剖析、反思。
、经验总结法：4注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成
功经验和做法，提升教学理念。
五、课题研究实施步骤
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
时间:2012年9月—2013年1月
1、成立课题组：制订具体的阶段研究计划
2、研究分析小学语文传统阅读教学模式及其优
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