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中班科学活动教案：吹泡泡实验

一、活动名称

奇妙的泡泡——吹泡泡实验探索

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

科学探究

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知泡泡的形态特征（圆形、透明、易破）及产生条件，对泡泡的形成产生好奇心和探索欲望。

2.技能目标：尝试使用不同工具吹泡泡，学习正确的吹泡泡方法（如：轻轻吹、慢慢提），发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度目标：体验吹泡泡活动的乐趣，乐于参与探索和尝试，愿意与同伴分享发现。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在生活中可能见过泡泡，对泡泡有初步的感性认识。

2.材料准备：

*教师用：大盆一个，清水，洗洁精（或泡泡液），甘油（可选，用于制作更持久的泡泡），不同形状的吹泡泡工具（如：圆形吸管、三角形铁丝圈、正方形铁丝圈、漏勺、带有镂空图案的玩具等），抹布，记录表（可选，简单图示不同工具和吹出的泡泡）。

*幼儿用（每组或每人）：小盆或透明杯子若干（内装稀释好的泡泡液），不同类型的吹泡泡工具（如：短吸管、小塑料圈、剪成环状的饮料瓶等，确保安全无毒），抹布或纸巾（擦手用）。

*安全提示：所有工具需无尖锐棱角，避免幼儿误吞。提醒幼儿不要将泡泡液吸入或溅入眼睛。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘的泡泡：教师手持一杯泡泡液和一根吸管，在幼儿面前轻轻吹出一个大大的泡泡，引导幼儿观察。“小朋友们，看看老师手里变出了什么？”（泡泡）“哇，泡泡是什么样子的？”（圆圆的、透明的、会飞的……）

2.自由表达：鼓励幼儿用语言描述自己看到的泡泡，如颜色、形状、动态等。“你们喜欢泡泡吗？想不想自己也来试一试，吹出好玩的泡泡？”

（二）基本部分：探索发现，感知特性

1.第一次探索：尝试吹泡泡

*教师介绍桌上的材料（泡泡液、各种吹泡泡工具），引导幼儿观察工具的不同形状。

*“今天老师为大家准备了很多材料，还有各种不一样的小工具，请你们选一个自己喜欢的工具，去试一试，看看能不能吹出泡泡来。”

*幼儿分组自由尝试，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试不同的工具，注意观察幼儿的吹泡方法，对有困难的幼儿进行个别指导（如：工具要完全浸入泡泡液中，拿出来时要轻轻晃动掉多余的液体，然后轻轻往工具中间吹气，不要太用力吸）。

*提醒幼儿注意卫生，不要把泡泡液弄到眼睛里或嘴巴里，手脏了用抹布擦干净。

2.分享与交流：我的发现

*集中幼儿，请几位幼儿分享自己的发现：“你用了什么工具？吹出泡泡了吗？泡泡是什么样子的？”

*引导幼儿讨论：“为什么有的小朋友能吹出泡泡，有的小朋友暂时没吹出来呢？”（可能是工具没蘸够泡泡液，或者吹气的方法不对）

*教师小结并示范正确的吹泡泡方法：“我们要把小工具轻轻地放进泡泡液里，让它喝饱泡泡水，然后慢慢地拿出来，嘴巴对着工具的中间，轻轻地、慢慢地吹一口气，泡泡就出来啦！”

3.第二次探索：泡泡的形状

*“刚才我们用了不同形状的工具吹泡泡，你们发现吹出来的泡泡是什么形状的呢？是不是和工具的形状一样？”

*鼓励幼儿再次尝试，重点观察不同形状的工具吹出来的泡泡的形状。

*引导幼儿将自己的发现用语言表达出来，如：“我用三角形的工具吹出了圆圆的泡泡！”

*教师引导幼儿得出结论：无论用什么形状的工具，吹出来的泡泡大多是圆形的。

4.拓展探索：泡泡的变化

*“泡泡吹出来后，它会怎么样呢？”（飘走、变大、变小、破掉）

*“我们能不能用手去接住泡泡？泡泡碰到手会怎么样？”（引导幼儿尝试，感知泡泡的脆弱）

*“如果我们对着泡泡轻轻地哈气，泡泡会怎么样呢？”（可能会变大一点）

（三）结束部分：分享快乐，总结提升

1.泡泡飞舞：组织幼儿到户外（或宽敞的室内空间），一起吹泡泡，让泡泡漫天飞舞，体验集体游戏的快乐。

2.总结回顾：“今天我们和泡泡做了好朋友，知道了泡泡是圆圆的、透明的，用不同的工具都能吹出圆圆的泡泡，泡泡还很容易破。吹泡泡好玩吗？”

3.引导幼儿将工具和材料收拾好，养成良好的整理习惯。

七、活动延伸

1.美工区：提供画纸、颜料，让幼儿画一画自己喜欢的泡泡，或者用棉签蘸取稀释的颜料点画泡泡。

2.探索区：继续提供不同的吹泡泡工具和自制泡泡液的材料（如：水、洗洁精、白糖的不同配比），鼓励幼儿进一步探索怎样能吹出更大、更多、更持久的泡泡。

3.语言区：收集与泡泡相关的绘本故事，如《小鼹鼠的泡泡浴》等，供幼儿阅读。

八、活动反思

本次活动通过幼儿亲自动手操作、观察、探索，满足了幼儿对泡泡这一常见现象的好奇心和探索欲望。活动准备充分，材料丰富多样，能够吸引幼儿的注意力。在活动过程中，教师注重引导幼儿