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地理教学中身体活动与空间认知的互动探索
引言
具身认知理论为高中地理教学提供了全新的视角和策略，推动了教学方法的创新与发展。通过身体的参与、多感官的体验以及情境化的教学设计，学生能够更深刻地理解和掌握地理知识。随着教育技术的不断发展，具身认知理论在地理教学中的应用有望得到更加广泛的推广与实施。
具身认知理论认为认知过程与个体的身体经验和感知密切相关。该理论强调身体的参与不仅仅是执行指令或操作工具的过程，而是认知过程中不可或缺的组成部分。感官和动作在形成思维、记忆和理解等认知功能时扮演着关键角色。换言之，认知活动不仅仅发生在脑内，更广泛地受到身体
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