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2025国考石家庄市教育培训岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括题（共3题，每题10分）

1.题目：

石家庄市某区近年来在教育培训行业推行“双减”政策后，部分培训机构转型困难，家长和学生对政策适应存在矛盾。请根据给定材料，概括该区教育培训行业面临的主要问题及挑战。

答案：

该区教育培训行业在“双减”政策后面临以下主要问题及挑战：

（1）转型困难：部分培训机构课程设置与政策要求不符，难以快速调整业务方向，导致生源流失严重。

（2）供需矛盾：家长对优质教育资源需求未得到充分满足，部分学生因培训减少而感到学习压力增大。

（3）监管不足：政策执行过程中，部分机构存在隐形补课或违规收费现象，监管力度有待加强。

（4）师资流失：部分经验丰富的教师因机构转型离开，行业人才结构失衡。

（5）社会认知偏差：家长对政策理解不全面，部分人对培训行业存在过度依赖，政策宣传需进一步深化。

解析：

答案从“转型”“供需”“监管”“师资”“认知”五个维度概括问题，紧扣材料核心矛盾，逻辑清晰，符合归纳概括题的答题要求。

2.题目：

石家庄市某社区尝试开展“社区教育+”服务模式，整合学校、机构、企业资源，但实施过程中遭遇资源协调不畅、服务精准度不足等问题。请根据给定材料，概括该模式推进中的主要障碍。

答案：

“社区教育+”模式推进中的主要障碍包括：

（1）资源协调难：学校、机构与企业间存在信息壁垒，合作机制不健全，资源整合效率低。

（2）服务精准度不足：需求调研不充分，导致部分服务与居民实际需求脱节。

（3）资金投入有限：社区财政支持不足，部分项目因资金短缺难以持续。

（4）专业人才缺乏：社区缺乏具备教育管理能力的复合型人才，服务专业性受限。

（5）政策衔接不畅：相关扶持政策落地执行缓慢，影响模式推广速度。

解析：

答案从“协调”“精准”“资金”“人才”“政策”五个方面提炼障碍，结合社区教育特点，表述客观，符合归纳概括要求。

3.题目：

石家庄市某高校与本地中小学开展“高校助教”计划，但学生参与积极性不高，合作效果不理想。请根据给定材料，归纳该计划推进中的主要问题。

答案：

“高校助教”计划推进中的主要问题包括：

（1）激励机制缺失：学生参与缺乏实质性奖励，志愿行为短期化。

（2）培训不足：高校未提供系统性岗前培训，学生教学能力不足。

（3）需求匹配度低：助教服务与中小学实际教学需求不匹配，资源浪费。

（4）沟通渠道不畅：高校与中小学之间缺乏常态化对接机制，信息传递不及时。

（5）安全责任顾虑：部分学校担心学生助教的教学风险，参与意愿不高。

解析：

答案围绕“激励”“培训”“匹配”“沟通”“安全”五个方面展开，结合高校与中小学合作特点，逻辑严谨，贴合材料。

二、综合分析题（共2题，每题15分）

1.题目：

石家庄市某区在推进“智慧教育”建设中，遭遇技术投入与教育需求不匹配、教师数字素养不足等问题。请结合给定材料，分析这些问题背后的原因。

答案：

“智慧教育”推进中的问题原因包括：

（1）技术投入与需求脱节：部分技术供应商忽视教育实际需求，盲目推广高端设备，导致资源闲置。

（2）教师数字素养不足：部分教师缺乏信息化教学能力，对新技术接受度低，培训体系不完善。

（3）资金分配不合理：财政资金向硬件倾斜，忽视软件应用与师资培训投入。

（4）缺乏长期规划：建设过程急功近利，未形成可持续的技术升级与迭代机制。

（5）家校认知差异：家长对“智慧教育”理解片面，部分学生过度依赖技术，忽视传统学习方法。

解析：

答案从“技术”“教师”“资金”“规划”“认知”五个维度剖析原因，逻辑层层递进，符合综合分析题的答题要求。

2.题目：

石家庄市某机构推行“个性化辅导”服务，但家长满意度不高。请结合给定材料，分析该服务模式存在的主要问题及其影响。

答案：

“个性化辅导”服务模式存在的问题及影响包括：

（1）问题：服务同质化严重，机构以“个性化”为噱头，实际课程内容与标准化辅导无异。

（2）影响：家长投入成本高，但学生获得感不强，加剧教育焦虑。

（3）问题：师资水平参差不齐，部分教师缺乏针对性教学能力，无法满足学生个性化需求。

（4）影响：资源浪费，学生学习效果未提升，反而加重负担。

（5）问题：评估机制缺失，机构缺乏科学的服务效果评估体系。

（6）影响：服务改进方向不明，难以形成良性循环。

解析：

答案从“同质化”“师资”“评估”三个层面分析问题，并阐述其负面影响，逻辑严密，符合综合分析要求。

三、提出对策题（共2题，每题20分）

1.题目：

石家庄市某区在“双减”政策后，部分培训机构转型为“非学科类”机构，但经营困难。请结合给定材料，提出帮助其转型的具体措施。

答案：

帮助培训机构转型的具体措施包括：

（1）政策扶持：加大财