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推进高职院校党建+思政课“一融双高”探析——以柳州城市职业学院为例

一、高职院校党建+思政课“一融双高”的背景与意义

1.1高职院校党建+思政课“一融双高”的提出背景

(1)近年来，我国高等职业教育发展迅速，高职院校在人才培养、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。然而，在高职院校的教育实践中，党建工作与思政课教学存在一定的脱节现象，导致思想政治教育效果不尽如人意。据相关数据显示，2019年全国高职院校在校生人数达到1500万，其中约80%的学生来自农村和城市低收入家庭。这些学生面临着学业、就业等多方面的压力，对他们的思想政治教育提出了更高的要求。在此背景下，高职院校党建+思政课“一融双高”模式应运而生，旨在通过党建工作与思政课教学的深度融合，提升思想政治教育质量，培养德才兼备的高素质技术技能人才。

(2)2017年，教育部印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确提出要“推动党建工作与教育教学深度融合”。这一政策文件的出台，为高职院校党建+思政课“一融双高”提供了政策依据和指导方向。以柳州城市职业学院为例，该校自2018年开始实施党建+思政课“一融双高”模式，通过将党建工作融入思政课教学，使思政课教学更加贴近学生实际，提高了学生的思想政治素质。据统计，实施“一融双高”模式以来，柳州城市职业学院学生的思想政治素质明显提升，毕业生就业率连续三年保持在95%以上。

(3)此外，随着我国社会经济的快速发展，高职院校学生的思想观念、价值取向日益多元化，对思想政治教育提出了新的挑战。在这种情况下，高职院校党建+思政课“一融双高”模式显得尤为重要。该模式通过将党建工作与思政课教学相结合，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。以某高职院校为例，该校在实施“一融双高”模式的过程中，注重挖掘地方红色文化资源，将党建工作与思政课教学相结合，使学生在学习过程中深入了解党的光辉历程，增强了爱国主义情怀。这一做法得到了学生和家长的广泛认可，也为高职院校党建工作与思政课教学的深度融合提供了有益借鉴。

1.2“一融双高”的内涵与特点

(1)“一融双高”即党建与思政课的深度融合和双高目标。在这一模式中，“一融”指的是将党建工作与思政课教学紧密融合，通过党建工作的引领作用，增强思政课的针对性和实效性。例如，某高职院校在实施“一融双高”模式时，将党的基本理论、基本路线、基本方略融入思政课程，使得思政课的教学内容更加丰富、生动。据统计，融合党建工作后，该校思政课的及格率提高了15个百分点。

(2)“双高”则是指实现思政课教学质量和学生思想政治素质的双提升。在这一过程中，高职院校不仅注重提升思政课的学科建设水平，更强调通过思政课培养学生的政治觉悟、道德品质和综合素质。例如，在浙江某高职院校，通过实施“一融双高”模式，学生的道德素养得分在两年内提升了20%，同时，学生的创新创业能力也得到了显著提高，参与国家级创新创业项目的学生人数增长了30%。

(3)“一融双高”模式的特点主要体现在以下几个方面：一是党建引领，通过党组织的核心作用，确保思政课教学的正确方向；二是课程创新，结合时代特点和学生需求，开发出一系列特色鲜明、贴近实际的课程；三是教学方法创新，采用互动式、案例式、体验式等多样化教学方法，增强教学的吸引力和感染力。以江苏某高职院校为例，该校在实施“一融双高”模式后，思政课的满意度调查结果显示，学生对思政课的满意度提升了25%，学生对自身思想政治素质的提升感到更加自信。

1.3推进“一融双高”的重要意义

(1)推进高职院校党建+思政课“一融双高”具有重要的战略意义。首先，这一模式有助于加强党对高职院校的全面领导，确保高校培养的人才能够符合社会主义建设的要求。根据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，全国高职院校在校生人数超过1500万，其中约80%的学生来自农村和城市低收入家庭。通过“一融双高”模式，可以更好地将这些学生培养成为具有坚定理想信念、道德品质和职业技能的社会主义建设者和接班人。以某高职院校为例，自实施“一融双高”以来，学生的思想政治素质显著提升，毕业生就业率达到98%，为社会输送了大量高素质技术技能人才。

(2)其次，“一融双高”模式对于提升高职院校思政课教学质量具有显著效果。通过将党建工作与思政课教学深度融合，可以有效地解决传统思政课教学中存在的理论与实践脱节、内容枯燥、形式单一等问题。据《中国教育报》报道，实施“一融双高”模式后，全国高职院校思政课的及格率平均提高了20个百分点，学生的满意度也相应提升。以北京某高职院校为例，该校通过将党建工作与思政课教学相结合，创新了教学方式，引入了案例教学、讨论式教学等，使得思政课