2025年苏教版科学六下《生物的遗传现象》教学设计 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

苏教版科学六下《生物的遗传现象》教学设计

一.教材分析

苏教版科学六下《生物的遗传现象》这一节课，主要让学生了解和认识生物的

遗传现象。教材通过生动的案例和图表，引导学生探索生物遗传的奥秘，使学生感

受到生物世界的神奇。教材内容主要包括：遗传的定义、遗传物质DNA、基因、

遗传规律等。

二.学情分析

六下学生已经具备了一定的生物学基础知识，对遗传有了初步的认识。但在遗

传规律方面，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例

出发，逐步深入理解遗传规律。

三.教学目标

1.理解遗传的定义和遗传物质DNA、基因的概念。

2.掌握遗传规律，能运用遗传规律分析实际问题。

3.培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

四.教学重难点

1.遗传规律的理解和应用。

2.基因在亲子代之间的传递。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生动案例，引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同探索，提高学生的合作能力。

六.教学准备

1.准备相关案例和图片，用于导入和呈现。

2.准备遗传规律的动画或视频，帮助学生直观理解。

3.准备练习题，用于巩固和拓展。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

–利用图片或案例，引导学生思考：什么是遗传？为什么亲子间

会相似？

–学生分享自己的看法，教师总结并板书遗传的定义。

2.呈现（10分钟）

–介绍遗传物质DNA和基因的概念，引导学生理解基因是控制

生物性状的基本单位。

–利用动画或视频，展示基因在亲子代之间的传递过程。

3.操练（10分钟）

–学生分组讨论：遗传规律是什么？如何应用遗传规律分析实际

问题？

–各小组汇报讨论成果，教师点评并总结遗传规律。

4.巩固（10分钟）

–学生完成练习题，运用遗传规律解决问题。

–教师批改练习题，及时反馈，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）

–引导学生思考：遗传规律在生产生活中的应用。

–学生分享自己的实例，教师点评并总结。

6.小结（5分钟）

–教师引导学生总结本节课所学内容，巩固遗传规律。

7.家庭作业（5分钟）

–布置作业：运用遗传规律分析一个实际问题，如家族遗传病等。

8.板书（5分钟）

–教师根据教学内