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三年级英语Unit1教案详解

一、单元概述

本单元作为三年级学生系统接触英语的开端，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生初步建立对英语的感知和兴趣。教学内容以学生日常生活中最熟悉的问候、自我介绍及简单指令为核心，强调听说能力的初步培养，同时渗透字母认读和简单词汇的积累。本单元的学习，将为学生后续英语学习奠定积极的情感基础和初步的语言技能。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、会认读本单元核心词汇，如常见的问候语、姓名、数字（1-5或1-10，根据教材版本调整）、颜色等（具体词汇需参照所用教材目录）。

2.能听懂并运用简单的问候语和告别语，如Hello!,Hi!,Goodmorning!,Goodbye!,Bye!等，并能对他人的问候做出相应回应。

3.能听懂并会说简单的自我介绍句型，如Im...(name).

4.能初步听懂并执行简单的课堂指令，如Standup.,Sitdown.,Openyourbook.,Closeyourbook.,Lookatme.,Listen.等。

5.能认读本单元所学字母（若为本单元教学内容）。

（二）过程与方法

1.通过歌曲、chant、游戏、对话表演等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

2.引导学生在模拟的情境中感知、理解和运用所学语言。

3.培养学生初步的课堂常规意识和倾听习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的好奇心和积极参与课堂活动的态度。

2.引导学生乐于开口说英语，敢于尝试与同学、老师进行简单交流。

3.培养学生礼貌问候他人的习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心问候语及回应的理解与运用。

2.自我介绍句型Im...的掌握。

3.关键课堂指令的理解与执行。

4.本单元核心词汇的认读与初步运用。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确性，如/h/在hello中的发音，/ai/在hi中的发音，以及学生姓名中可能出现的陌生发音。

2.问候语在不同情境下的恰当运用。

3.课堂指令的快速反应与执行。

四、课时安排建议

本单元建议安排3-4课时（根据教材具体内容和学生实际情况调整）。

*第一课时：重点学习问候语Hello/Hi!Im...及回应。

*第二课时：重点学习数字/颜色（根据教材内容选择其一或引入）及相关简单指令。

*第三课时：巩固所学词汇和句型，学习新的问候方式或指令，初步进行简单对话练习。

*第四课时：单元复习与趣味活动，如角色扮演、小游戏等，检验学习效果。

五、分课时教案详解

第一课时：Hello,Im...

教学目标

1.能听懂、会说问候语Hello!/Hi!并能做出相应回应。

2.能听懂、会说Im...(name).并用于简单的自我介绍。

3.初步培养学生对英语的兴趣，乐于开口打招呼。

教学准备

1.教师：单词卡片（Hello,Hi）、人物头饰或图片（可包含教材人物或卡通形象）、自己的英文名卡片、奖励贴纸。

2.学生：（可选）准备自己的英文名卡片（若教师已提前布置或课堂内临时分配）。

教学过程

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.GreetinginChinese(中文问候)：

*教师面带微笑走进教室，用中文热情地和学生打招呼：“同学们，早上好！欢迎来到英语课堂！”

*引导学生回应。

2.IntroduceEnglishClass(引入英语课概念)：

*教师用夸张的语气说：“今天，我们要一起走进一个新的世界，学习一种新的语言——英语！英语很好玩，你们准备好了吗？”

*简单介绍：“在英语里，我们说‘英语’就是English。跟我说：English!”(带领学生跟读2-3遍)。

(二)Presentation(新知呈现)(约10分钟)

1.TeachingHello/Hi：

*教师拿出准备好的卡通人物头饰或图片（如小熊、小猫等），举起一个头饰，模仿动物的声音或动作，然后面向学生，微笑着说：“Hello!”(声音清晰，语速稍慢，配合挥手动作)。

*重复几次Hello，并观察学生反应。

*提问：“刚才老师说的‘Hello’是什么意思呢？”引导学生猜测（你好）。

*告诉学生：“对啦！‘Hello’就是我们说的‘你好’。当我们想跟别人打招呼，就可以说‘Hello’！”

*带领学生认读单词卡片Hello，注意纠正发音，特别是首字母Hh的发音。可以做“气息操”：让学生把手放在嘴前，发/h/音，