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初中七年级有理数提升训练题集

同学们，有理数是我们迈入代数世界的第一块基石，它不仅是后续学习实数、代数式、方程与不等式等知识的基础，更能培养我们的抽象思维和运算能力。这份提升训练题集，旨在帮助大家巩固有理数的核心概念，熟练掌握运算技巧，突破学习中的易错点和难点，从而真正提升运用有理数知识解决问题的能力。请大家务必认真思考，独立完成，再对照答案进行反思。

一、有理数概念的深化与辨析

有理数的概念是学好这一章的前提，我们不仅要理解其表面含义，更要深入其数学本质。

（一）基本概念的理解与辨析

1.判断题（对的打“√”，错的打“×”，并简要说明理由）：

*(1)一个有理数不是正数就是负数。

*(2)0是最小的有理数。

*(3)整数和分数统称为有理数。

*(4)正数和负数互为相反数。

*(5)数轴上原点左边的点表示的数都是负数。

2.填空题：

*(1)-(-3)的相反数是______；的倒数是______。

*(2)若|a|=5，则a=______；若|a|=|-3|，则a=______。

*(3)绝对值不大于3的整数有______，它们的和是______。

*(4)在数轴上，与表示-1的点距离为2个单位长度的点所表示的数是______。

（二）数轴、相反数与绝对值的综合应用

3.已知数轴上有A、B两点，A点表示的数为-2，B点与A点的距离为3，求B点表示的数。

4.若a、b互为相反数，c、d互为倒数，m的绝对值是2，求代数式的值。

5.有理数a、b在数轴上的对应点如图所示（此处假设你能想象一个数轴，a在原点左侧，距离原点较远；b在原点右侧，距离原点较近），化简|a-b|+|a+b|。

（三）绝对值的性质与应用（难点）

6.当x为何值时，|x-1|+|x+2|取得最小值？最小值是多少？

7.已知|a|=3，|b|=5，且ab，求a+b的值。

二、有理数运算能力的提升

有理数的运算，关键在于准确理解运算法则，熟练运用运算律，同时注意运算顺序和符号问题。

（一）有理数的加减法

法则回顾：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得0；一个数同0相加，仍得这个数。减去一个数，等于加上这个数的相反数。

计算下列各题：

8.(-12)+(+3)

9.(-5)-(-7)

10.(-3.2)+(+5.8)+(-0.5)

11.-+(-)+(+)

12.某检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正，后退为负。某天自A地出发到收工时所走路线（单位：千米）为：+10，-3，+4，+2，-8，+13，-2，+12，+8，+5。

(1)收工时距A地多远？

(2)若每千米耗油0.2升，问从A地出发到收工时共耗油多少升？

（二）有理数的乘除法

法则回顾：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。乘积是1的两个数互为倒数。除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。

计算下列各题：

13.(-4)×(-0.25)

14.(-)÷(-)

15.(-3)×(+)×(-)×(-2)

16.(-12)÷(-4)÷(-)

17.(-)×0.4÷(-)

（三）有理数的乘方

概念回顾：求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在a?中，a叫做底数，n叫做指数。

计算下列各题：

18.(-2)3

19.-2?

20.(-1)2?23

21.(-)2×(-4)3

（四）有理数的混合运算（重点）

运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减；同级运算，从左到右进行；如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。

计算下列各题，能简算的要简算：

22.-1?-(1-0.5)××[2-(-3)2]

23.(-+-)×(-36)

24.9×(-)-4×(-)+(-5)×(-)

25.-2?÷[1-(-3)2]+(-)×(-12)

三、综合应用与拓展

26.已知a、b为有理数，且满足|a-1|+(b+2)2=0，求(a+b)^2023的值。