【沪教版五年制】一年级下册第五单元 度量.docVIP

度量2

教学目标

1、能用量数来表达物体的长度。

2、用自己的度量单位去量实物。

3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。

4、感知米（m）、厘米（cm），毫米（mm）和相互关系。

教学重难点 教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。

教学难点：米、厘米和毫米的关系。

教学媒体 多媒体课件、实物投影仪、米尺，厘米尺等。

课前准备

1、1米=（）厘米

2、选择合适的单位

（1）我们的教室长6（），黑板长2（）。

（2）小明身高124（），课桌高90（）。

教学流程

一、复习引入

1、今天这节课我们继续学习度量的知识。

出示课题：度量

2、出示一把没有标上数字的米尺，请学生填上数字。

0

0

10

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

100

3、用10张10厘米长的纸条连起来和米尺比一比，发现了什么？

①一样长。

②说明1米=（）厘米？板书：1米＝100厘米

③1米里面有几个10厘米？有几个20厘米？半米是多少厘米？

二、感悟新知：

1、用米尺量一量橡皮长多少？有什么问题？

归纳：米尺适合测量较大的物体，对于较小的物体我们可以请一位新朋友：厘米尺来帮忙。

2、认识厘米。

（1）仔细观察自己的厘米尺，你看到了些什么？

直尺上面的线叫做“刻度线”，观察一下，直尺上面有几种刻度线？（三种）

有哪些数字？每个数字都对着哪种刻度线？

这些数字是按照怎样的顺序排列的？最左边的刻度对着的数字是什么？（0）

单位是什么？（厘米，用cm表示）

（2）认识1厘米、几厘米。

①在尺上指出1厘米。

汇报：从几到几是1厘米。

②想一想，0到2是几厘米？从几到几也是2厘米？

汇报：要求学生说出“从…到…是几厘米”。

（3）感知1厘米的实际长度。

比划一下，1厘米有多长？

出示一个大约长度为1厘米的粉笔头，用尺子量一量，告诉学生1厘米就是这么长。

生活中还有许多1厘米长的物体，如：手指的宽度大约1厘米。

用你的尺子量一量，看一看你的哪个手指的宽度是1厘米？

4、认识毫米

①数一数：0和1之间被分成了几小格？

②介绍：每一小格的长度就是1毫米。

③感知：用尺量一量铅笔尖的宽度约是1毫米。

④1厘米有几个1毫米？

5、认识长度单位之间的关系。

米、厘米和毫米是三个长度单位，是长度度量家族的三个好兄弟，有着特殊的关系：

1米=100厘米1厘米=10毫米

也可以表示为：1m=100cm1cm=10mm

6、用厘米尺量。

（1）在厘米尺上指出以下位置：6厘米，1毫米，3厘米5毫米，9mm，4cm6mm

（2）熊猫乐乐接到一个任务：度量积木的长度是多少？

请仔细观察多媒体课件，说说它是怎样度量的？

有没有要注意的地方？

（把尺的“0”刻度对准积木的左端，再看积木的右端对着2，就是2厘米。）

三、练习巩固：

1、辨析判断：以下的测量方法正确吗？说出错误的原因。

小兔欢欢、熊猫乐乐和小胖一起在用新本领学习测量，请小朋友做裁判，说说他们的测量方法对不对？如果错了，请你帮助它？

师小结：我们在度量的时候要养成细心、精密的好习惯。

2、完成练习第6题，把观察到的测量结果填在书上。

小组核对，互相交流：说说你是怎样看测量结果的？

3、自由活动：用厘米尺度量自己铅笔盒里的学习用品。

用尺量要注意什么？

长度单位有哪些？它们之间有什么关系？

四、总结

今天你懂得了那些知识？

五、检测目标达成练习

1、填上合适的单位长度：

语文书厚约23（）操场跑道长100（）

一块橡皮长50（）

2、填空

5m=()cm9cm=()mm300cm=()m34mm=()cm()mm2cm3mm=()mm

板书设计 度量

1m=100cm1cm=10mm

教学反思