中学急救知识教学设计案例.docxVIP

中学急救知识教学设计案例

一、教学设计背景与意义

在中学生群体中，意外伤害时有发生，从运动损伤到突发疾病，从日常磕碰to紧急情况，掌握基本的急救知识和技能，不仅能在关键时刻为自己或他人争取宝贵的救治时间，更能培养学生的责任意识、应变能力和人文关怀精神。本教学设计旨在通过系统、生动、实践性强的教学活动，使中学生初步掌握几项核心急救技能，树立“生命至上，科学施救”的理念，成为自身安全的守护者和他人危难时的援手。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生了解常见意外伤害（如中暑、溺水、外伤出血、烧烫伤等）的成因及预防措施。

2.使学生初步掌握心肺复苏（CPR）的基本原理和操作流程（针对中学生特点，侧重意识判断、呼救、胸外按压等核心步骤）。

3.使学生学会止血、简单包扎等基础外伤处理方法。

4.使学生能够正确拨打急救电话，并清晰、准确地描述事故情况和地点。

（二）过程与方法目标

1.通过情景模拟、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与急救知识的学习与探究。

2.通过教师示范、学生分组练习、角色扮演等形式，提升学生的实际操作能力和应急反应能力。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及在紧急情况下的冷静判断和协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强学生的安全防范意识和自我保护能力。

2.培养学生珍爱生命、关爱他人、乐于助人的优良品质。

3.树立学生在紧急情况下科学施救、量力而行的责任意识和法治观念（如强调在确保自身安全前提下施救，了解急救免责相关知识）。

三、教学对象

初中或高中学生（可根据不同学段学生的认知水平和动手能力适当调整教学内容的深度和实操难度）。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.心肺复苏术的核心操作步骤（判断意识、呼救、胸外按压的位置、频率和深度）。

2.常见外伤的止血方法（直接压迫止血法等）和简单包扎技巧。

3.正确拨打急救电话的规范流程。

（二）教学难点

1.胸外按压的力度和频率的准确掌握。

2.面对突发状况时的心理调适和冷静应对能力的培养。

3.将所学知识灵活应用于不同模拟场景的能力。

五、教学方法

讲授法、演示法、情景模拟法、小组合作学习法、实践操作法、案例分析法。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含急救案例、操作视频、知识点图解等；准备急救模拟人（如心肺复苏训练模型）、医用纱布、绷带、三角巾、止血带（强调正确使用及注意事项）、消毒用品、创可贴、模拟电话等教学用具；设计情景模拟剧本。

2.学生准备：预习相关急救基础知识（教师可提前布置）；准备笔记本和笔。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

方式一（情景设问）：教师展示一段简短的意外伤害新闻视频或描述一个紧急情景（如“运动场上，一名同学突然倒地，失去意识，周围同学该怎么办？”），引导学生思考：“如果你当时在场，你会采取哪些措施？”激发学生的学习兴趣和探究欲望，引出本节课的主题——“守护生命，‘救’在身边”急救知识学习。

方式二（数据呈现）：教师简述近年来青少年意外伤害的相关数据（避免具体数字，可用“时有发生”、“数量不容小觑”等表述），强调掌握急救知识的必要性和紧迫性。

（二）新课讲授与技能示范（约25-30分钟）

1.单元一：生命的呼唤——急救基础知识与呼救（约10分钟）

*急救的基本原则：快速反应、判断环境安全、先救命后治伤、科学施救。强调施救者自身安全是前提。

*如何正确拨打急救电话：

*教师讲解并示范：拨打号码、清晰报出事故地点（精确到门牌号或标志性建筑）、事故类型、伤者情况（意识、呼吸、有无出血等）、联系方式、保持电话畅通。

*学生角色扮演：两人一组，模拟拨打急救电话场景，教师巡视指导，纠正不规范表述。

2.单元二：“心”的守护——心肺复苏（CPR）初步认知与技能（约15-20分钟）

*教师讲解：心脏骤停的危害、黄金抢救时间、心肺复苏的概念和重要性。

*技能示范（结合模拟人）：

*判断意识与呼吸：拍打双肩、呼喊；观察胸部起伏（5-10秒）。

*立即呼救：指定人员拨打急救电话并取AED（如有条件）。

*胸外按压：

*体位：患者仰卧于坚实平面。

*定位：两乳头连线中点（胸骨中下段）。

*手法：双手交叉，掌根重叠，双臂伸直，身体前倾，垂直向下用力。

*深度与频率：成人按压深度至少5厘米，频率每分钟____次（此处强调“至少”和“每分钟约多少次”，避免过于绝对化的数字记忆压力，更侧重动作要领）。

*按压与通气比例（可根据学生年龄段和教学深度选择是否详细讲解，初中阶段可侧重按压）。

*学生观看专业操作视频。

3.单元三：“创”可贴——外