五年级语文上册人教版--2-落花生-名师教学课件PPT.pptxVIP

花生;;;朗读课文扫清障碍;点击图片观看视频;吩;榨;亩;书写提示:;点击图片观看视频;书写提示:;点击图片观看视频;;;;自由读课文,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?;课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。;交流:;课文主要是借花生说明做人的道理,表达自己的人生观和价值观,因此叙述上有详略之分,目的是要突出主旨。;互动课堂;学习课文1—2自然段;我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。;“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生,时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。;3;那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。;仔细阅读下面的资料,想想“实在”的深层含义。;许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人,也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后,他曾率领台湾人民苦撑危局,死守孤城台南。战争失败之后,他不愿当亡国奴,就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务繁忙,很少参与家庭活动。;通过这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。

因为父亲公务繁忙,能跟我们一起来吃花生非常难得。;“请你们的父亲”“实在很难得也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。;课堂小结;1.“吩咐”的“吩”读fēn,不读fèn。

（）

2.“榨油”的“榨”读zhǎi,不读zhà。

（）;二、选择题。

本文是按照_____的顺序写的。

A.议花生种花生收花生吃花生

B.种花生收花生议花生吃花生

C.种花生收花生吃花生议花生;七彩课堂伴你成长;;最难读的词语;课文围绕落花生写了哪些内容?;这篇课文主要了、、

、的过程。;默读思考:从中可以看出,花生具有什么特点?;我读哥哥说的话。;味美;父亲说花生的最可贵之处时,为什么要说桃子、石榴、苹果?它们的相同点是什么?不同点是什么?;相同点:;;借物喻人,由花生的品质总结出做人的道理。;父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖???地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。;你是怎么理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的?;好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼,但一直在为他人和社会默默奉献。;父亲的话深深地印在作者心上,对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名,就是为了要时刻激励自己,做一个有用的人。;小练笔;事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。;我们亲爱的,他像一样,,默默奉献,不求回报。;叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质,抒发感受时不用大段议论或抒情。;;借物喻人;课文按、、、议花生的顺序,重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处,借物喻理,告诉我们,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。;二、下面的事物代表什么品质呢?用线连一连。;花生虽然不好看,可是很有用;四、如果让你选择的权利,你愿意做一个表面上“体面”的人,还是做落花生一样的人?为什么?

;1.你身边有像落花生一样的人吗?拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。;七彩课堂伴你成长