苏教版(2025新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

····2025新版）一年级上册科学《2小小工程师》

教案教学设计

一、教材分析

本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编

排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师

怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计

图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与

发明创造及设计制造物品有关。第二部分，更进一步认识工程师设

计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横

向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切

相关。第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过

对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后

知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。学生在活动中初

步认识到合作学习的高效。

二、教学目标

科学观念：

1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

科学思维：

1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在

设计发明、制造。

探究实践：

1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

的产品进行全面的评价。

态度责任：

1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的

发明制造。

2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造

一件身边的物品。

3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技

术的价值观。

三、教学重难点

教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，

他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。同时，通过

实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思

维方式。

教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。科学家

更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程

师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造

和调试产品来满足人们的需求。

四、教学准备

教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸

板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。

环境准备：确保教室宽敞明亮，便于学生活动；设置安全区域，

防止意外发生。

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