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《传染病学》教学大纲

Syllabusofcommunicablediseases

课程号：

课程名称：传染病学Communicablediseases

周学时：1.5-1

学分：2.0

预修课程:医学微生物学Microbiology、寄生虫学Parasitology、免疫学Immunology

面向象：临床医学专业本科生（八年制、七年制、五年制）

Studentstrainingclinicalmedicine

授课语言：双语Chinese-English

一、教学目的与任务

一（）学习目标

通过讲课与见习相结合的方式，使学生掌握常见传染病的理论知识和基本临

床技能，熟悉传《染病防治法》以及常用消毒隔离方法，同时建立临床思维。为

今后从事传染病防治工作及其他相关工作奠定基础。

二（）可测量结果

1.重要的理论知识与技能

（1）通过理论课的讲授，使学生掌握传染病学的主要理论，如传染病的基本特

征、传染病的定义、感染过程的临床表现、传染病的流行病学特征及其影响因素、

传染病的主要临床表现、诊断、治疗与预防等。通过授课，学生需要掌握以下9

种常见传染病的病原学、流行病学、病理生理过程、病理变化、临床表现、实验

室检查、并发症、诊断、鉴别诊断、治疗与预防.9种常见传染病包括病毒性肝

炎、艾滋病、肾综合征出血热、流行性乙型脑炎、伤塞、霍乱、钩端螺旋体病、

疟疾、日本血吸虫病。

2（）通过见习，培养学生临床思维能力，使学生掌握如何总结病例资料，形成

初步诊断及鉴别诊断，制定治疗计划，并根据掌握的传染病学知识开展进一步的

检查以得出正确的诊断。

3（）通过实习，培养学生学习如何收集病史、体格检查、书写病历、获得初步

诊断及治疗方案，掌握传染病诊治过程中常用的腰穿、胸穿、腹穿、骨穿等基本

技能。

2.培养学生的学习能力

（1）培养学生的自学能力：从临床实践中发现问题，引导学生通过查阅参考书、

医学杂志及教科书来寻找问题的答案，传授自学方法，以提高学生的自学能力。

2（）培养临床思维：在传染科见习和实习期间，引导学生在查房过程中提出问

题，并组织相关的病例讨论，以提高学生的临床思维。

（3）培养学生独立解决临床问题的能力：在实习过程中，学生应书写病历、制

定诊疗计划、书写病程记录，并在老师的指导下完成相关的诊治操作，以培养学

生独立解决临床问题的能力。

二、课程求

（一）授课方式与求

1.课堂教学：通过多媒体课件、投影、图片、实物标本等方式教学。

2.临床见习：通过观看病人、采集病史、体格检查、示教讨论、小讲课等

形式相结合的方法开展教学。

（二）考试评分与建议

期末考试采用闭卷形式，题型包括最隹选择题、填空、名词解释、病例分析

题等。

第一阶段：课堂教学大纲共（18学时）

一、总论

目的求：

一、掌握感染过程的各种表现、流行过程的基本条件、传染病的基本特征与临床

特点。

二、熟悉感染过程中病原体及免疫的作用、传染病的诊断方法、治疗原则与预防

措施。

三、了解中国在防治传染病方面取得的成就、传染病学的范围、学习目的及祖国

医学对其的认识。

教学时数：学时

教学内容：

一、前言（自学为主）

（一）传染病学的范围及学习目的。

（二）新中国在防治传染病方面的成就。

（三）祖国医学对传染病的认识。

二、感染与免疫

（一）感染的概念。

（二）感染过程的表现重（点讲解）。

1、病原体被清除。

2、隐性感染。

、显性感染。

4、病原携带状态。

5、潜伏性感染。

三（）感染过程中病原体及免疫应答的作用。

病原体的致病能力包括侵袭力、毒力、数量及变异性。机体的免疫应答包括

非特异性免疫和特异性免疫细（胞免疫与体液免度）。

三、传染病的发病机制（自学为主）

（一）传染病的发生与发展。

（二）组织损伤的发生机制。

三（）重的病理生理变化。

四、传染病的流行过程及影响因素

（一）流行过程的基本条件重（点讲解）

1、传染源。

2、传播途径。

、人群易感性。

（-）影响流行过程的因素

包括自然因素和社会因素，重点讲解人畜共患病（自然疫源性传染病）。

五、传染病的特征

一（）基本特