2025年下学期高中数学多元智能评价试卷.docVIP

2025年下学期高中数学多元智能评价试卷

第一部分语言智能与逻辑-数学智能综合应用（40分）

一、数学阅读理解题（15分）

阅读以下材料，完成问题：

斐波那契数列是数学史上著名的递归数列，其定义为：(F(1)=1)，(F(2)=1)，(F(n)=F(n-1)+F(n-2))（(n\geq3)）。该数列在自然界中广泛存在，例如向日葵种子的排列、蜂巢的结构等。

写出斐波那契数列的前8项，并观察相邻两项的比值变化趋势（5分）。

证明：对于任意正整数(n)，(F(1)^2+F(2)^2+\dots+F(n)^2=F(n)\cdotF(n+1))（6分）。

结合生活实例，说明斐波那契数列的应用价值（4分）。

二、逻辑推理题（25分）

已知集合(A={x\midx^2-5x+6=0})，(B={x\mid\log_2(x-1)1})，求(A\cupB)和(A\capB)，并用数轴表示结果（8分）。

某班有50名学生，其中30人参加数学竞赛，25人参加物理竞赛，15人同时参加两项竞赛。用集合运算公式计算：

只参加数学竞赛的人数；

至少参加一项竞赛的人数；

两项竞赛都不参加的人数（9分）。

用反证法证明：(\sqrt{2})是无理数（8分）。

第二部分空间智能与数学建模（35分）

一、空间想象题（15分）

如图所示，正方体(ABCD-A_1B_1C_1D_1)的棱长为2，求：

异面直线(A_1B)与(AC)所成角的大小；

三棱锥(A_1-BCD)的体积（10分）。

用斜二测画法画出水平放置的正六边形的直观图，并标注关键角度与边长（5分）。

二、数学建模题（20分）

某快递公司计划在甲、乙两城市之间设立中转站，两城市相距100公里，中转站(P)到甲市的距离为(x)公里，每日从(P)向甲、乙两市运送货物的成本分别为(0.5x^2)元和(0.3(100-x)^2)元。

写出总成本(C(x))的函数表达式，并指出定义域；

当(x)为何值时，总成本最低？最低成本是多少？

若政府规定中转站到甲市的距离不得超过60公里，此时最低成本如何变化？（10分）

第三部分身体-运动智能与数据分析（30分）

一、实践操作题（15分）

用一把无刻度的直尺和圆规作图（保留作图痕迹）：

作线段(AB)的垂直平分线；

以(AB)为直径作圆（8分）。

设计一个实验，用随机模拟法估算圆周率(\pi)的值，写出实验步骤、数据记录表格及计算公式（7分）。

二、数据分析题（15分）

某学校高一年级学生的数学月考成绩（满分150分）如下表所示：

分数段

[80,90)

[90,100)

[100,110)

[110,120)

[120,130)

[130,140)

[140,150]

人数

5

12

20

35

28

15

5

计算该年级学生的平均成绩（精确到1分）；

绘制成绩分布的频率直方图，并分析成绩的集中趋势；

若成绩不低于120分为“优秀”，估计全年级优秀率（15分）。

第四部分人际智能与合作探究（25分）

小组合作题（25分）

任务：某社区计划修建一个矩形休闲广场，周长固定为100米，广场内部需预留一个半径为5米的圆形花坛。

分组讨论：如何设计广场的长和宽，才能使剩余活动面积最大？（要求写出3种不同方案的计算过程）；

每组推选代表陈述方案，并说明设计依据（如函数单调性、基本不等式等）；

全班投票选出最优方案，并分析该方案的实际可行性（如是否符合居民需求、造价成本等）（25分）。

第五部分内省智能与学习反思（15分）

自我评价题（15分）

在本次测试中，你认为自己表现最突出的智能维度是__________，举例说明你如何运用该智能解决问题（5分）。

哪些题目对你来说难度较大？分析原因并提出改进计划（6分）。

结合多元智能理论，谈谈你将如何调整数学学习方法，以提升薄弱智能维度的应用能力（4分）。

试卷说明：

本试卷共五大模块，满分150分，考试时间120分钟；

答案请写在答题纸对应位置，不得在试卷上涂改；

小组合作题需在40分钟内完成讨论与展示，个人独立撰写报告。

命题依据：

结合加德纳多元智能理论，覆盖语言、逻辑-数学、空间、身体-运动、人际、内省等智能维度；

融合高中数学核心素养，强调数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析的综合应用；

题目设计兼顾基础性与探究性，鼓励学生跨学科思维与实践创新。