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2025年苏教版一年级数学图形思维训练试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、看图填空。

1.（）个正方形（）个三角形（）个圆

2.请给所有的长方形画“√”，给所有的正方形画“○”。

二、判断对错。

1.正方形有4条边，4个角都是直角。（）

2.圆柱有三个面，两个面是圆形，一个面是长方形。（）

3.球体和正方体摸起来感觉一样。（）

4.长方体和正方体都有6个面。（）

5.拼成一个长方体，至少需要4个相同的长方形。（）

三、选择。

1.下面图形中，（）是平行四边形。

A.B.C.

2.下面（）个图形是相同的。

A.B.C.

3.从上面看到的是（）。

A.B.C.

4.下面（）个图形可以滚动。

A.B.C.

四、连一连。

请将左边的图形与右边它的名字连起来。

长方体正方形圆柱圆形

五、动手操作。

1.请你在下面的格子图中，用4个相同的小正方形拼出一个不同的图形。

2.请你在下面的图形中，涂色表示出其中的1/2。

六、解决问题。

1.数一数，下面的图形中有（）个长方形。

2.一个盒子里有5个圆柱，又放了3个球，现在盒子里一共有（）个立体图形。

试卷答案

一、看图填空。

1.（）个正方形（）个三角形（）个圆

答案：324

解析思路：学生需要通过数数，确定图中每种图形的数量。

2.请给所有的长方形画“√”，给所有的正方形画“○”。

答案：见下图（假设图中有1个长方形和1个正方形，则对应位置画√和○）

解析思路：学生需要根据长方形和正方形的定义，识别图中的相应图形，并按指示标记。

二、判断对错。

1.正方形有4条边，4个角都是直角。（√）

解析思路：考察对正方形基本特征的理解，正方形具备4条边相等、4个角都是直角的特点。

2.圆柱有三个面，两个面是圆形，一个面是长方形。（×）

解析思路：考察对圆柱结构特征的理解，圆柱有3个面（两个圆形底面和一个侧面），但侧面展开图是长方形（或正方形），不能直接说侧面本身是长方形。

3.球体和正方体摸起来感觉一样。（×）

解析思路：考察对立体图形触感特征的区分，球体表面是曲面，正方体表面是平面，触感明显不同。

4.长方体和正方体都有6个面。（√）

解析思路：考察对长方体和正方体共同特征的认识，两者都属于六面体。

5.拼成一个长方体，至少需要4个相同的长方形。（×）

解析思路：考察对图形组合的理解，最少需要3个相同的长方形（或2个相同的长方形和2个相同的正方形）才能围成长方体的侧面。

三、选择。

1.下面图形中，（C）是平行四边形。

A.B.C.

解析思路：考察对平行四边形形状的识别，平行四边形是只有对边平行的四边形（此处假设C图符合）。

2.下面（A）个图形是相同的。

A.B.C.

解析思路：考察对图形的观察和比较能力，找出形状、大小、方向完全相同的图形。

3.从上面看到的是（B）。

A.B.C.

解析思路：考察对简单几何体三视图的初步认识，根据从上方观察到的图形进行判断。

4.下面（A）个图形可以滚动。

A.B.C.

解析思路：考察对图形运动特性的理解，球体和圆柱都可以在平面上滚动。

四、连一连。

请将左边的图形与右边它的名字连起来。

长方体——长方体

正方形——正方形

圆柱——圆柱

圆形——圆形

解析思路：考察对图形名称的准确识记和对应能力，将图形与其标准名称匹配。

五、动手操作。

1.请你在下面的格子图中，用4个相同的小正方形拼出一个不同的图形。

答案：见下图（假设学生拼成了一个十字形、L形或其他非正方形的四边形组合）

解析思路：考察学生的图形组合能力和空间想象能力，要求学生在限定条件下，用标准图形创造新的形状，强调“不同”即可。

2.请你在下面的图形中，涂色表示出其中的1/2。

答案：将图形平均分成两份，选择其中的一份涂色。

解析思路：考察对“一半”即“1/2”概念的理解，以及图形的平分能力，强调平均分。

六、解决问题。

1.数一数，下面的图形中有（3）个长方形。

解析思路：考察学生的数数能力和对长方形定义的掌握，需要仔细辨认图中所有独立的或组合的长方形。

2.一个盒子里有5个圆柱，又放了3个球，现在盒子里一共有（8）个立体图形。

解析思路：考察基础的整数加法运算能力，将原