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蒙氏教师个人总结

篇1：蒙氏老师工作总结

时间过的真快，转瞬间我在蒙氏班已工作了一年。紧急劳碌的工作之余，间或静下心来想想，点点滴滴如同眼前。

在这一年多的蒙氏教育实践学习中，我不断地总结，不断地思考，不断地学习，逐步完善并形成了自己的工作思路，概括起来就是：一个提倡，一个强调，一核心，一个提高，一个盼望。

一个提倡：“生活即教育”

蒙氏提倡“生活即教育”首先我时时刻刻留意规范自己的生活方式和行为准则，由于我深知：言传身教的作用远远赛过长篇大论的填鸭式教育。

一个强调：让幼儿自己动手

我们自己都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；假如是看到的，便简单记往；假如再亲自做一下，就更简单理解了。对孩子来说，亲自“做”的效果远远赛过对他说什么、让他听什么，在孩子每天的操作活动中，我都仔细地观看、讨论他们，然后试验孩子的反应，并赐予个别化的启发和引导，最终让孩子自己去发觉，自己去学习，自己去成长从而实现共性化教育的理念，让孩子永久有持续性的进展。

一个核心：以儿童为中心，敬重儿童

在开设蒙台梭利教育一年多来，让我感受最深的是：以儿童为中心，敬重儿童，给儿童爱与自由。

首先，我们给幼儿营造一个温馨、宽松的环境。敬重孩子，不轻易打断孩子的话，即使孩子说得慢或出错，也急躁听完，然后用正确的语言复述示范。还有我在和幼儿交谈时，一般是坐下或蹲下，与幼儿的高度相仿，使他感到老师和自己是公平的。

其次，幼儿在学习过程中出错时，我尽量制造机会让孩子自己纠错，而不是急于指出孩子的错误。尽量少说“你错了”或“你做得不对”。我们尽量给幼儿以相对独立的空间，让他们自己投入地玩、做……我们要在幼儿玩与做的过程中去捕获孩子的一举一动，从而去发觉和引导幼儿。

一个提高：不断地提高自己

蒙氏教育给我带来了欢乐和自信，自踏上蒙氏岗位的那天起，我便以满腔的热忱投入到工作当中，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱幼儿，用我的真爱去暖和幼儿，用我的真情去感动幼儿。这种信念随着时间的推移不但没有淡化反而更加坚决，在这一年多的实践与学习中，更激发了我对“寻求专业成长老师”的热忱，同时通过反思，我将在今后的工作中留意以下三点：

1向“长度”进展。在教学中要不断积累阅历、吸取教训、用于创新、苦练教学基本功，提升业务素养，逐步形成自己的教学风格和特色。

2、向“宽度”进展。在积累“长度”的基础上，不断积累教育实践力量，向“宽度”进展。即：提高教育活动的组织力量，教育性反应意识，教育的监控力量等。

3、向“高度”进展。在具有了“长度”和“宽度”的同时，更要具有专业责任感和服务意识，以提升我的专业高度。而要真正做到这些，离不开两个字：“爱心”。而恰恰这点，正是我的内有的特质。

一个盼望：家园同步

在一年多的时间里，我们与家长保持了较好的关系，相互合作取得了较好的成果，：

1、开展家长会活动4次。家长们都很重视，来的也整齐。会议中我们向家长介绍了蒙氏理念、学期方案，和幼儿们一天的流程，还有关需要协作的事项等，家长们也提出了珍贵的看法。

2、家访多次。具体地了解了幼儿各方面的状况，了解家长们的教养方式和孩子们的共性状况等有了进一步的了解，同时为了能更好的达到家园共育的目的。

3、每周按时发放《家园联系本》，做到每周定期与家长反馈幼儿状况。

4、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间准时沟通一些问题看法，非凡是对有进步的孩子要当天准时赐予沟通表扬。

总之，“我肯定为您的孩子供应最大的关心，供应最优质的服务，共享最好的试验成果。”这也是我在今日家长会上对您的庄重承诺。

最终和大家共同共享三句话：

“学习是最不亏本的投资”

“机遇永久留给有预备的人”

“成长比胜利更重要”

篇2：蒙氏教育个人工作总结

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育讨论家希拉。里德尔―利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你明白，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？由于上帝明白，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有哀思但也有惊喜，有欣慰，有欢快还有期望。我深刻体会到在书中提到对教育工作性质的阐释“欢快并苦痛着”。

“尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，可是这其中必定有某些会终生坚持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理