高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究课题报告.docx

高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究课题报告

目录

一、高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究开题报告

二、高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究中期报告

三、高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究结题报告

四、高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究论文

高中生物课堂中认知冲突现象的识别与教学对策研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义在新一轮基础教育课程改革深化推进的背景下，高中生物教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转型，学科核心素养的生命观念、科学思维、科学探究与社会责任的培养，要求课堂教学必须打破传统灌输