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2025年事业单位招聘考试教师数学试卷（数学教育心理学）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.根据维果茨基的最近发展区理论，教师在教学时应主要关注学生的（）。

A.已有发展水平

B.潜在发展水平

C.学习兴趣水平

D.创造能力水平

2.学生在解决数学应用题时，常常需要将文字语言转换成符号语言，这主要体现了（）。

A.注意品质

B.记忆策略

C.思维的流畅性

D.思维的抽象概括性

3.小明在数学课堂上经常走神，对老师讲解的内容反应迟钝，这可能是由于（）。

A.学习动机不足

B.数学焦虑

C.注意力缺陷

D.概念混淆

4.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话强调的是（）在教学中的重要性。

A.知识传授

B.能力培养

C.素质教育

D.德育渗透

5.在数学课堂中，教师通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，这属于（）教学策略。

A.讲授法

B.讨论法

C.情境教学法

D.演示法

6.学生在学习了有理数之后学习无理数，这是数学学习中的（）现象。

A.迁移

B.顺应

C.重组

D.同化

7.对学生数学学习过程中出现的错误进行分析和纠正，属于（）的范畴。

A.教学评价

B.教学反馈

C.学习辅导

D.教学反思

8.合作学习在数学教学中的应用，主要目的是（）。

A.培养学生的竞争意识

B.提高学生的个体成绩

C.促进学生之间的互动与互助

D.加强学生对知识的死记硬背

9.根据布鲁纳的认知发现学习理论，教师应引导学生通过（）来获取知识。

A.直接经验

B.间接经验

C.教师讲解

D.考试检验

10.数学核心素养中的“数学抽象”是指（）。

A.从具体情境中提炼数学概念和关系

B.运用数学符号进行计算和推理

C.解决实际问题的能力

D.形成数学意识和应用意识

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述数学学习动机的构成要素。

2.简述影响数学概念形成的主要因素。

3.简述数学课堂问题设计的原则。

4.简述数学教学中实施分层教学的步骤。

5.简述数学焦虑对学生学习的影响及应对策略。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合数学学科特点，论述如何在教学中培养学生的逻辑思维能力。

2.结合教学实际，论述教师如何关注并转化数学学习有困难的学生。

四、案例分析题（15分）

某数学教师在教学“勾股定理”时，首先展示了古代建筑中的一些实例，引导学生观察这些实例中的直角三角形，并思考它们三条边之间的关系。接着，教师引导学生通过测量、折叠、拼图等多种活动，探索直角三角形三边之间的数量关系。在学生初步发现规律后，教师组织学生进行小组讨论，交流各自的发现，并尝试用语言描述这一规律。最后，教师引导学生用字母表示这一规律，并给出严格的证明。请结合数学教育心理学理论，分析该教师教学设计中的优点。

五、教学设计题（20分）

针对初二年级学生，设计一节课的教学方案，主题为“一次函数的图像与性质”，要求说明教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法以及教学评价方式。

试卷答案

一、选择题

1.B

2.D

3.C

4.B

5.C

6.A

7.B

8.C

9.A

10.A

二、简答题

1.答：数学学习动机的构成要素主要包括：学习目标动机、成就动机、兴趣动机、求知动机、任务动机、归属动机等。

2.答：影响数学概念形成的主要因素包括：已有知识经验、具体实例与背景材料、概念定义的清晰性与准确性、教师的引导与讲解、学生的认知结构等。

3.答：数学课堂问题设计的原则包括：目标性原则、启发性原则、层次性原则、趣味性原则、情境性原则等。

4.答：数学教学中实施分层教学的步骤主要包括：学生分层、目标分层、内容分层、练习分层、评价分层等。

5.答：数学焦虑对学生学习的影响主要体现在：降低学习效率、影响解题思路、产生逃避行为、降低自信心等。应对策略包括：创设轻松愉快的学习氛围、采用积极鼓励的评价方式、加强基础知识教学、进行学习技巧辅导、进行心理疏导等。

三、论述题

1.答：数学学科具有很强的逻辑性，因此在教学中培养学生的逻辑思维能力至关重要。教师可以通过以下方式实现：首先，加强数学概念