2025年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案3篇.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教

案３篇

〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案第【1】

篇〗

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，让学生了解真理的基本属性─

─客观性;理解真理的具体性和条件性;明确认识具有反复性、无限

性和上升性的特点，进而懂得追求真理是一个过程。

2.过程与方法：通过情景、材料的分析判断，思考体会，理解

真理的客观性、具体性和条件性，明确追求真理是一个过程;通过辨

析让学生感受到真理面前人人平等。

3.情感、态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到真理面

前人人平等;树立在实践中不断发展和完善真理的信念;理性地看待

追求真理过程中出现的谬误。

二、教学重难点

1.重点：对真理客观性、具体性、条件性的认识与理解;关于对

谬误的情感态度和价值观的引导;懂得在实践中不断追求和发展真理。

(依学情而定)

2.难点：真理只有一个;真理是具体的、有条件的。

三、教学策略

“真理”这个问题看似简单，实则比较抽象，对学生的辩证思

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

维能力要求较高。因此，教师可借助学生已有的数学、地理等知识

创设综合学习的环境，从而帮助学生更好地理解真理的特点。在此

基础上，使学生坚持真理面前人人平等，并懂得在实践中不断追求

和发展真理。

四、教学过程

导入新课：猜猜他是谁

教师：他是文艺复兴时期的思想家、自然科学家，为了明辨地

球与太阳的位置关系，结果被教会施以火刑。他是谁

学生回答。

教师：布鲁诺。他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说。

教师：看PPT材料，他是一位西班牙青年科学家，提出血液小

循环说，这与教会所宣扬的有关血液的观点相对立，于是他受尽迫

害，却毫无畏惧。这是谁

学生回答。

教师：塞尔维特。

教师：这些人共同追求的是什么

学生回答。

教师：真理!如果我们将真理拟人化，把它想象为一位女神，那

么真理女神到底有什么魅力，让人甘愿为之终生奋斗，不懈追求呢

学生回答。

过渡：真理女身之所以引无数英雄竞折腰，其魅力首先在于她

的内在品质美，顾名思义，就是真，这是她最大的魅力之源。怎么

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

理解“真”呢──引出真理的相关知识。

环节一设计意图：导入环节主要是激发学生的好奇心，从而引

入真理课题，并通过具体人物事例让学生尝试思考真理的魅力，为

后面学生自己追求真理进行情感铺垫。

环节二：真理的含义、基本属性

教师：关于对地球形状的看法有很多。请大家思考，众多对地

球形状的认识中，哪一个是真理性的认识为什么

学生回答。

教师：总结真理的含义。真理是主观同客观相符合的哲学范畴，

真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。

教师：真理和认识谁的范围更大呢主观同客观相符的是真理，

那么不符的是什么呢

学生回答。

教