辽海版（2024）新教材小学一年级音乐上册第一单元《演唱 找朋友》精品教案.docVIP

演唱找朋友

课题

找朋友

单元

第一单元

学科

音乐

年级

一年级

教材分析

《找朋友》是辽海版（2024）小学音乐一年级上册的一首经典儿童歌曲。这首歌曲旋律简单、节奏明快，歌词富有童趣，非常适合一年级学生演唱。教材通过这首歌曲，旨在引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐表现力和合作意识。歌曲以“找朋友”为主题，让学生在欢快的旋律中体验友谊的美好，同时也为学生提供了一个互动交流的平台。教材中还配有生动的插图，帮助学生更好地理解歌曲内容，激发学生的学习兴趣。

教学

目标

1.审美感知：通过欣赏和演唱《找朋友》，培养学生对音乐的审美感知能力，感受歌曲的旋律美、节奏美和歌词美。

2.艺术表现：引导学生用自然、欢快的声音演唱《找朋友》，培养学生的音乐表现力和艺术创造力。

3.文化理解：通过学习《找朋友》，让学生了解友谊的重要性，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

4.创意实践：鼓励学生在演唱《找朋友》的过程中加入自己的创意和想象，进行个性化的表现，培养学生的创意实践能力。

重点

1.引导学生用准确的节奏和音准演唱《找朋友》。

2.让学生理解歌曲的歌词含义，感受友谊的美好。

3.培养学生的音乐表现力，让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲。

难点

1.解决学生在演唱过程中可能出现的音准和节奏问题。

2.引导学生在演唱中加入适当的表情和动作，增强歌曲的表现力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，进行合作演唱和表演。

教学准备

教师准备：多媒体设备、音响、钢琴、教学课件、歌词卡片等。

学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.教师播放一段小朋友们一起玩耍的视频，让学生观察视频中的小朋友们在做什么。

2.教师提问：“同学们，你们看到视频中的小朋友们在做什么呢？他们开心吗？”

3.学生回答问题后，教师引出课题：“今天，我们要学习一首非常好听的歌曲，名字叫《找朋友》。这首歌曲就是描写小朋友们一起玩耍、交朋友的欢乐场景。让我们一起来听听吧！”

讲授新课

一、歌曲欣赏

1.教师播放《找朋友》的音频，让学生静静地聆听。

2.歌曲播放完毕后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感受呢？歌曲中唱了什么内容呢？”

3.学生回答问题后，教师引导学生再次聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

二、节奏练习

1.教师将《找朋友》的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行节奏示范。

2.让学生跟着教师一起进行节奏练习，熟悉歌曲的节奏。

3.教师可以采用分组比赛等形式，增加节奏练习的趣味性。

三、学唱歌曲

1.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准。

2.学唱过程中，教师可以采用多种教学方法，如领唱、齐唱、分组唱等，提高学生的学习积极性。

3.让学生反复练习，直到能够熟练地演唱歌曲。

四、歌曲表演

1.教师引导学生根据歌曲的内容和情感，设计一些简单的表情和动作。

2.让学生分组进行歌曲表演，互相欣赏和评价。

3.选出表现优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。

五、拓展延伸

1.教师播放一些与友谊有关的歌曲，让学生欣赏。

2.引导学生尝试用《找朋友》的旋律，改编歌词，创作一首属于自己的友谊之歌。

3.让学生展示自己创作的歌曲，互相欣赏和评价。

课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《找朋友》，你们有什么收获呢？”

2.学生回答问题后，教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

3.教师布置课后作业，让学生回家后把《找朋友》唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起分享自己在学校里的好朋友。

板书

《找朋友》板书

1.歌曲欣赏

感受、内容

2.节奏练习

示范、练习

3.学唱歌曲

逐句学唱、方法多样

4.歌曲表演

表情、动作

5.拓展延伸

欣赏、创作

6.总结归纳

收获、作业

教学反思

在本次教学活动中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐学习，取得了较好的教学效果。学生们在欣赏、学唱、表演等环节中，表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性。通过节奏练习和歌曲演唱，学生们的节奏感和音准得到了一定的提高。在歌曲表演环节，学生们能够发挥自己的想象力和创造力，加入适当的表情和动作，增强了歌曲的表现力。同时，通过拓展延伸环节，学生们的音乐视野得到了拓宽，创新思维和实践能力也得到了培养。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在演唱过程中还存在音准和节奏不稳定的问题，需要进一步加强练习。在小组合作表演中，有些学生的合作意识还不够强，需要教师进行更多的引导和培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的教学。同时，我也将进一步丰富教学方法和手段，提高教学的趣味性和实效性，为学生提供更加优质的音乐教育。