辽海版（2024）新教材小学一年级音乐上册第一单元《聆听 口哨与小狗》精品教案.docVIP

聆听口哨与小狗

课题

口哨与小狗

单元

第一单元

学科

音乐

年级

一年级

教材分析

《聆听口哨与小狗》是辽海版（2024）小学音乐一年级上册的重要内容之一。这首乐曲以轻松愉快的旋律和生动的音乐形象，深受孩子们的喜爱。乐曲中口哨声与小狗的叫声相互呼应，营造出活泼、欢快的氛围。通过聆听这首乐曲，学生可以感受不同乐器的音色特点，培养音乐感知能力和想象力。教材通过生动的插图和简洁的文字介绍，引导学生更好地理解乐曲的内容和情感。同时，教材还设置了一些问题和活动，帮助学生深入欣赏乐曲，提高音乐素养。

教学

目标

1.审美感知：通过聆听《口哨与小狗》，感受乐曲的旋律、节奏、音色等音乐要素，培养学生对音乐的审美感知能力。

2.艺术表现：引导学生用肢体语言、表情等方式表现对乐曲的理解和感受，提高学生的艺术表现能力。

3.文化理解：了解不同音乐作品所表达的文化内涵，拓宽学生的音乐文化视野。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，对乐曲进行创造性的表现和改编，培养学生的创意实践能力。

重点

1.引导学生聆听《口哨与小狗》，感受乐曲的欢快氛围和音乐形象。

2.帮助学生理解乐曲的结构和音乐要素，如旋律、节奏、音色等。

难点

1.引导学生用恰当的方式表现对乐曲的理解和感受。

2.培养学生的音乐想象力和创造力，对乐曲进行创造性的表现和改编。

教学准备

教师准备：多媒体设备、音响、《口哨与小狗》音乐课件、乐器（如木鱼、响板等）。

学生准备：轻松愉快的心情、积极参与的态度。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.教师播放一段小狗的叫声和口哨声的音频，让学生猜猜是什么声音。

2.学生回答后，教师引出课题：“今天，我们要一起聆听一首非常有趣的乐曲，名字叫《口哨与小狗》。”

讲授新课

一、初听乐曲

1.教师播放《口哨与小狗》乐曲，让学生静静地聆听。

2.乐曲结束后，教师提问：“同学们，这首乐曲给你什么样的感受？你在乐曲中听到了哪些声音？”

3.学生回答问题，教师引导学生感受乐曲的欢快氛围和小狗的活泼形象。

二、分段聆听

1.教师将乐曲分为几个段落，分别播放给学生听。

2.每播放一段，教师就提问学生：“这段乐曲的旋律有什么特点？节奏是怎样的？你听到了哪些乐器的声音？”

3.学生回答问题，教师引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等音乐要素。

三、复听乐曲

1.教师再次播放《口哨与小狗》乐曲，让学生边听边想象乐曲所描绘的画面。

2.乐曲结束后，教师提问：“同学们，你在乐曲中看到了什么画面？你觉得这首乐曲表达了什么样的情感？”

3.学生回答问题，教师引导学生感受乐曲所表达的快乐、活泼的情感。

四、表现乐曲

1.教师播放乐曲，让学生随着音乐的节奏自由地摆动身体。

2.教师引导学生用不同的动作表现小狗的活泼形象，如蹦蹦跳跳、摇摇尾巴等。

3.教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种方式表现乐曲，如舞蹈、表演等。

4.每个小组展示自己的表现方式，其他小组的学生进行评价和欣赏。

五、拓展延伸

1.教师播放一些其他与动物有关的乐曲，让学生聆听并感受不同乐曲所表达的情感和音乐形象。

2.教师引导学生发挥想象力，自己创作一首与动物有关的乐曲，可以用乐器演奏，也可以用哼唱的方式表现。

3.学生展示自己创作的乐曲，教师进行评价和鼓励。

课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们一起聆听了《口哨与小狗》这首乐曲，你有什么收获？”

2.学生回答问题，教师总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和重要性。

板书

《聆听口哨与小狗》板书

1.乐曲感受：欢快、活泼

2.音乐要素：旋律、节奏、音色

3.表现方式：肢体动作、表情

4.拓展延伸：与动物有关的乐曲创作

教学反思

在本次教学活动中，通过引导学生聆听《口哨与小狗》这首乐曲，培养了学生的音乐感知能力、艺术表现能力和创造力。在教学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和较高的学习热情。通过初听、分段聆听、复听等环节，学生们对乐曲的结构和音乐要素有了更深入的理解。在表现乐曲环节，学生们用肢体语言、表情等方式表现对乐曲的理解和感受，提高了艺术表现能力。同时，通过拓展延伸环节，学生们的音乐视野得到了拓宽，创造力也得到了培养。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生分析乐曲的音乐要素时，部分学生的理解还不够深入，需要进一步加强引导。在表现乐曲环节，部分学生的表现方式还比较单一，需要给予更多的启发和鼓励。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，制定更加个性化的教学计划。同时，我也将不断提高自己的教学水平，创新教学方法，为学生提供更加优质的音乐教育。