（部编版）小学六年级上册语文 教学设计与反思 24少年闰土.pdfVIP

第24课少年闰土

【设计依据与构思】

《少年闰土》是一篇精读课文,节选自鲁迅1921年创作的篇小说

《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中少年闰土形象。鲁迅用〃我〃

和〃我〃的朋友做对比的方法，突出了闰土的形象。

教学本课时，注重激发学生的学习兴趣。首先从熟悉的伙伴谈起导入

新课，激发学生的学习兴趣；接着交流作者的相关资料和作品的写作背景,

初识鲁迅，让学生产生阅读期待，进一步激发学生的学习热情。注重课前

的预习和检查，引导学生读好长句子，为准确理解课文做好铺垫，扫清阅

读障碍。注重整体感知，提升读书速度，走近闰土，初识人物形象。注重

细节的字斟句酌，品读赏析。聚焦闰土讲的四件希奇的事，抓住关键词句，

帮助学生在阅读交流中提升对人物的认知，受到情感的熏陶。注重交流，

迁移运用，让学生仿照作者的写法展开合理的想象，写一写好玩或有趣的

事情，以读促写、以写促悟，提高书面表达能力。布置作业时以拓展阅读

为主，让学生读鲁迅的其他作品，做阅读笔记，丰富学生的语言材料，拓

宽学生的阅读视野。

【教材分析】

《少年闰土》一文介绍了〃我〃和少年闰土在大祭祀的值年相识，不

到半日便熟识了，他给我〃讲了好多〃希奇的事〃：雪地捕鸟、海边拾

贝、看瓜刺猗、看跳鱼儿等。这是一篇写人的文章。作者抓住人物的外貌、

语言、动作来描写，将少年闰土的形象刻画得十分成功。这是对学生进行

表达能力提升训练的好素材。

【教学目标】

1.会写12个生字。能正确读写〃一望无际〃〃家景〃〃郑重〃供

”等14个词语。

2.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

3.有感情地朗读课文，感知人物感情。

4.理解文中含义深刻的句子，体会〃我〃思想感情的变化。

5.初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。

【教学重难点】

1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

2.理解文中含义深刻的句子，体会〃我思想感情的变化。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：准备自主学习任务单、课件。

自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：《少年闰土》。

2.体裁：小说。

3.达成目标。

(1)认识本课的12个生字，读准字音。

(2)会写12个生字，会读写本课中新出现的14个词语。

(3)能读通、读顺长句子。

(4)知道文章的写作背景，明确文章介绍了几件事情。

(5)理解文中难懂句子的意思，体会作者表达的情感。

4.学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。

5.课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。

二、学习任务

1.借助拼音读一读生字，注意读准字音。

郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚、猬、伶、俐、窜

2.认真读下列词语（14个）

一望无际家景郑重供品讲究盼望

厨房毡项圈刺猬伶俐经历潮汛

3.读一读句子，读通、读顺并读出自己的感受。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望

无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢

叉，向一匹狡尽力的刺去。那狡却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做

工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收

租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以

叫他的儿子闰土来管祭器的。

有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正