古诗两首教学设计：学习理解与情感体会.pdfVIP

学习内容20.古诗两首（第一石灰吟）

1、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

学习目标2、理解诗句中的，并说说诗句的意思。

3、体会作者表达的思想感情。

重点：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。

重点难点难点：学习借物喻人的写法，感受诗人的情怀。

学习过程学生活动导学练习设计

一．初读感知。学生、背诵第9课1、学生、背诵

学习的词两首，复习学第9课学习的词两首，复

习古诗词的方法。习学习古诗词的方法。

学生读懂诗题，了解诗2、出示诗题，启发3、简

中描写的内容。介作者生平。

（先读懂诗中物的形

象，再联系诗人生平，1.回顾前两首诗的学法。

体会诗人的情怀志向。）2.自读。诗中的石灰给

二、古诗。自读、思考，小组交流、你留下了怎样的印象？

讨论。诗人借石灰想告诉大家

什么？

借助注释，理解诗意。在

1.“千锤万击出深山”读通古诗的基础上，指导

锤，敲打。击，撞击。学生查字典并结合语言

三、精度感悟。

千、万，形容敲打撞击环境，理解古诗的意思。

的次数多。

“烈火若等闲”2交流，在交流中体会石

若，好像。等闲，平常灰形象。“千锤万凿”-“烈

事。火”-“粉身碎骨”这

“粉骨碎身浑不怕”些都是石灰的烧制过程。

粉骨碎身，指身体。从这些中你觉得石

灰由一块块石头变成可

讨论交流：（千辛万苦，以为人所用的石灰历经

历经磨难）了一段怎样的历程？用

形容。

讨论交流：（坚强不屈、3、读到这，你的眼前出

）现的是怎样的石灰形

象？

4.抓住“清白”一词，理

解：这清白的是石灰的什

么？（美好本性，美好品