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女娲造人主题教案五篇合集

引言

女娲造人是华夏文明开篇的瑰丽想象，蕴含着先民对生命起源的好奇、对人类自身的认知以及对母性力量的赞颂。本教案合集旨在多角度、多层次地引导学生领略这则古老神话的魅力，不仅限于故事的复述，更着力于挖掘其文化内涵、文学价值及育人功能。五篇教案各有侧重，适用于不同学段或不同教学目标的需求，力求在趣味性与启发性、知识性与探究性之间取得平衡，为一线教学提供切实可行的参考。

教案一：神话的开端——女娲造人的故事（小学低中段）

一、教学目标

1.知识与技能：了解女娲造人的主要故事情节，能初步复述故事梗概；认识并理解故事中的常用词语，如“抟土造人”、“捏泥人”、“吹仙气”等。

2.过程与方法：通过听故事、看图片、角色扮演等方式，激发学生对神话故事的兴趣；引导学生观察、想象，培养初步的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受神话故事的神奇色彩，体会女娲作为人类始祖的慈爱与伟大，萌发对中国传统文化的热爱。

二、教学重难点

*重点：理解并复述女娲造人的故事。

*难点：体会女娲造人过程中的情感，感受神话的想象力。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含女娲造人故事图片、动画片段或音频）、彩泥或橡皮泥（学生活动用）。

学生：预习（如有条件），准备倾听。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.提问：小朋友们，我们每个人都是从哪里来的呢？（引导学生自由发言，如“妈妈生的”）

2.教师小结：是的，我们都是妈妈辛苦生下的宝贝。可是，在很久很久以前，世界上还没有人类的时候，第一个人是怎么来的呢？我们的祖先用想象编织了许多美丽的神话故事来回答这个问题。今天，我们就来学习其中最著名的一个——《女娲造人》。（板书课题）

（二）故事讲述与初步感知

1.教师生动讲述《女娲造人》的故事（可配合图片或动画片段，注意语速、语调的变化，突出故事的神奇感）。

2.提问：故事里的主人公是谁？她做了一件什么了不起的事情？

（三）分段理解，深化认识

1.“为何造人”：

*提问：女娲为什么想要创造人类呢？（引导学生从故事中找出“感到孤独”、“世界缺少生气”等信息）

*小结：天地间只有女娲一人，她感到寂寞，希望有和自己一样的生命来陪伴，让世界充满生机。

2.“如何造人”：

*提问：女娲是用什么材料造人的？她是怎样做的？（引导学生说出“黄泥”、“抟土”、“捏”、“吹仙气”等关键词）

*动作体验：教师带领学生模仿“抟土”、“捏泥人”的动作，感受女娲造人的过程。

*提问：刚开始女娲是一个个仔细捏，后来为什么要改变方法呢？（引导学生理解“太累了”、“想让更多人出现”）

*小结：女娲先是精心捏制，后来用藤条蘸泥浆挥洒，体现了她的智慧和创造的艰辛。

3.“人的诞生”：

*提问：泥人一落地就发生了什么神奇的变化？（“活了过来”、“会说话”、“会走路”）

*情感体验：如果你是第一个被造出来的人，看到女娲妈妈，你会对她说什么？

4.“人类的繁衍”：

*提问：女娲是怎样让人类一代一代传下去的呢？（引导学生理解“男女婚配”的初步概念，用适合低年级的语言解释）

（四）复述故事，巩固提升

1.看图复述：出示故事主要情节图片，引导学生按顺序简要复述故事。

2.角色复述：邀请几位学生分别扮演女娲和被造出来的小人，用简单的对话和动作再现故事片段。

（五）拓展延伸，情感升华

1.讨论：你觉得女娲是一位怎样的神？（引导学生说出“慈祥”、“伟大”、“有爱心”、“勤劳”、“聪明”等）

2.小结：女娲妈妈用她的双手和爱心创造了我们人类，她是我们中华民族共同的母亲。我们应该感谢她，更要学习她那种创造精神和奉献精神。

3.活动：“我是小女娲”——提供彩泥，让学生动手捏制自己心中的“小泥人”，并为其取名。

（六）作业布置

1.把女娲造人的故事讲给爸爸妈妈听。

2.和爸爸妈妈一起查阅或讨论其他关于“人类起源”的神话故事（如西方的亚当夏娃）。

五、板书设计

女娲造人

*原因：孤独、添生机

*材料：黄泥

*过程：

*捏→累

*甩→快

*结果：人类诞生、繁衍

*女娲：慈爱、智慧、勤劳、伟大

六、教学反思

本教案通过多感官参与和互动体验，力求让低年级学生在轻松愉快的氛围中理解故事。教师在讲述时的情感投入至关重要，直接影响学生的感受。角色扮演和动手捏泥人的环节能有效调动学生积极性，但需注意课堂秩序和时间控制。后续可根据学生反应，调整提问的深度和广度。

教案二：人文始祖的形象——女娲精神的初步探寻（小学中高段）

一、教学目标

1.知识与技能：熟练掌握女娲造人的故事情节，能用自己的语言生动复述；学习积累文中