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2025年湖南省事业单位招聘考试教师招聘音乐学科专业知识试卷（音乐教育改革与发展趋势）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.多元智能理论

2.核心素养

3.STEAM教育

4.音乐教育生活化

5.美育评价

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述《义务教育音乐课程标准（2022年版）》倡导的“以美育人”的根本任务及其在音乐教学中的体现。

2.数字技术在现代音乐教育中主要有哪些应用形式？

3.结合音乐教育实践，谈谈如何理解和落实“文化理解”这一核心素养。

4.普通高中音乐教育与义务教育阶段音乐教育的目标有何不同？请简要说明。

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.论述在核心素养导向下，音乐教师应如何转变教学观念和实践方式。

2.结合湖湘文化特色，谈谈在小学音乐教育中传承与弘扬地方音乐资源的途径与方法。

3.随着人工智能技术的发展，您认为未来音乐教育可能面临哪些机遇与挑战？请阐述您的看法。

四、案例分析题（15分）

阅读以下教学案例片段，并回答问题：

某小学音乐教师在教授《江南好》一课时，首先播放了不同版本的《江南好》音频，引导学生感受音乐情绪和风格差异。接着，教师展示了江南地区的风景图片，并介绍了相关诗词。随后，学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，并分组编排简单的舞蹈动作。最后，教师引导学生讨论：这首歌曲体现了江南的哪些特点？我们还可以如何用艺术形式表现江南之美？

问题：

（1）该案例体现了哪些音乐教育改革理念？（6分）

（2）分析该教师在教学设计中的亮点。（6分）

（3）如果让你继续设计这个单元的后续课程，你还可以补充哪些教学活动？（3分）

五、教学设计题（20分）

请为某中学七年级学生设计一节45分钟的音乐课教学方案，主题为“音乐的多元风格”，要求体现以下要素：

（1）明确的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；

（2）主要的教学环节与活动设计；

（3）教学评价方式；

（4）需要准备的教学资源。

试卷答案

一、名词解释

1.多元智能理论：是由霍华德·加德纳提出的理论，认为人的智能是多元的，至少包括语言智能、逻辑-数理智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等多种相对独立的智能。音乐智能指个体辨别、改变、表达音乐的能力，能感受音乐、理解音乐、运用音乐。

**解析思路：*考察对加德纳多元智能理论核心概念的掌握。需答出提出者、基本观点（智能多元性）以及音乐智能的具体内涵。

2.核心素养：指学生应具备的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在音乐教育中，主要涉及审美感知、艺术表现、文化理解等。它强调知识、技能与情感、态度、价值观的整合。

**解析思路：*考察对“核心素养”这一教育改革核心概念的界定，特别是其在学科教育中的具体体现。需答出定义、特点以及在音乐学科中的主要表现。

3.STEAM教育：是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五门学科整合的教育模式。它强调跨学科学习、项目式学习、问题解决能力培养，旨在培养学生的综合创新能力和实践能力。音乐教育融入STEAM，可以与其他学科融合开展跨学科项目。

**解析思路：*考察对STEAM教育概念及其内涵的理解。需答出STEAM的构成、核心理念以及音乐教育融入的可能性。

4.音乐教育生活化：指将音乐教育与社会生活、学生实际生活经验紧密结合，使音乐学习不再是孤立的、纯粹的专业训练，而是源于生活、用于生活，让音乐成为学生生活中美好的组成部分，提升生活品质。

**解析思路：*考察对音乐教育生活化理念的理解。需答出其核心思想，即音乐与生活的联系，强调实践性和应用性。

5.美育评价：指对美育活动及其效果进行的价值判断和测量。在音乐教育中，美育评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的音乐兴趣、审美体验、艺术表现力、文化理解等方面的综合发展，采用多元评价方式，如表现性评价、档案袋评价、学生自评互评等。

**解析思路：*考察对美育评价，特别是音乐教育评价的理解。需答出评价的定义、在音乐教育中的特点（如评价内容、评价方式）。

二、简答题

1.《义务教育音乐课程标准（2022年版）》倡导的“以美育人”的根本任务及其在音乐教学中的体现。

根本任务是通过音乐教育，引导学生感受美、理解美、鉴赏美、表现美和创造美，培养学生健全的人格和审美能力，提升审美素养。

在音乐教学中的体现：通