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关于
地位作用
在本课之前安排诸子思想与当代关系
春秋战国的纷争》和《大密切，是文化的重要
的时代》，那两课是本课诸子组成部分。是国人必须的
思想出现的基础，二者的内在修养，因此能够进行很好
联系是存在决定意识。的国民素质教育。
本课中的一些思想在
学习秦汉时将得到应用。
本课让学生初步掌握各家观点
，学会遇到问题后质疑、争辩
、不盲从。而这些品质学生将
受用。
十岁好表现好争
心理特征
已经学过春秋战国的时代背景
已经学过论语十则
已经学过
孔子办学
知识与能力过程与方法与价值观
能在辩论会上说出春秋战国时期学完后能感悟到遇
：孔子的主要观点经济、情况，到问题多质疑，争
和教育成就；思考与本课有何联辩和不盲从借助
及其他思想家和军系。理解存在决定孔子的教育成就，
事家的主张。能说意识，初步运用唯树立良好的学风，
物主义观点解释、
清反驳对方观点的分析现象。梳养成良好的
理由。理知识，提高惯。
学习的能力。
突出重点突破难点
•用孩子们听得的话，
儒家思想最通俗讲解诸子抽象难
大，通过辩论会上懂的主张课后学生去
的争辩，帮助掌握“”下诸子，增
儒家学派的主张加些理解
设计思
突出“以学生发展
为根本”的理念，1、学生读课文提
我只组织和引领，取观点。2、分组
尽量少讲。让学生合作完成表格”（
“读、思、说”，见后）。3、组织
让学生讲得，开展辩论会，让学
远比
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