2018苏教版语文九年级上册第3课《飞红滴翠记黄山》优秀教案.pdfVIP

九年级语文上册优秀教案

《飞红滴翠记黄山》教案

【理论支持】

布卢姆掌握学习理论注重反馈、矫正，针对学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后

给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段。本课拟从以下几方面

体现这一理念：①让学生呈现思维偏差，并针对思维的片面、肤浅甚至错误进行矫正。②当

堂进行达标测评，并及时反馈矫正。③注重揭示方法规律，让每个学生都从教师的指导中受

到益处。

【学习目标】

1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。

2．学习变换角度从多方面描写景物的写作方法。

3．了解解说词和一般与游记散文的区别，学习对景物进行解说。

【学习重点】

1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

【学习难点】

体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

【课时安排】

一课时

【教学设计】

课前延伸

1．阅读课文，找出课文描写了黄山哪些美景，并用简洁的语言概括所写景物的特点。

2．学生自主学习，完成老师布置的预习题。

3．收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

一、学

1.导入新课。

我国明代大旅行家徐霞客在游罢黄山后，发出了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”

的赞叹，可见黄山在众山中的地位之高；江泽民总书记饱览黄山美景后，欣然留诗一首《登

黄山偶感》(“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”)，

赞美黄山的巍峨挺拔，雄奇瑰丽。今天我们就随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写

的解说词一起走进黄山，感受其奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光。

2．检查预习。

1

九年级语文上册优秀教案

(1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

(2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受。

(3)检查词语的正确朗读和书写及部分词语的解释。

3.自主阅读。

(1)明确本节课的学习任务：

【出示幻灯片】

1．这篇解说词描写了黄山哪些美景，找出来用简洁的语言概括所写景物的特点。

2．选择你最喜欢的某一种景物或景象，有感情地放声朗读。然后说说为什么喜欢它。

3．作者是如何从不同角度去表现景物的。

(2)自主阅读，圈点批注：

【这一环节一方面培养学生形成读书动笔的习惯；另一方面，让学生与文本充分对话，

为合作交流学习做充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。

需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的，教者

应该给予充分的肯定。】

4．小组合作

在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。

【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这两题的研读形成共识，并列出

合作交流中遇到的疑难问题，以便在全班交流】

二、导

1.全班交流。

(1)各小组代表汇报探讨结果，并呈交小组学习中的疑难问题。

(2)对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。

【语文新《课程标准》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但

要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自

主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自

己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。教师是

学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生

认识上的明显偏差，也应该给予必要的评说与指导。】

2．精讲点拨

a.对自学思考题①的讲解点拨，即这篇解说词向我们介绍了黄山哪些美景，找出来用

简洁的语言概括所写景物的特点。

这篇解说词向我们介绍了黄