英语单元教学设计与任务实施方案.pdfVIP

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通过师生提问,导入本节课的话题。

Whatwillrobotsbeabletodointhefuture?

根据此问题完成2c任务。

Step3完成2d—2e的任务

1.让学生仔细阅读文章,完成2c和2d的任务。然后全班一起朗

读确保学生能够理解文章。(3分钟)

2.让学生仔细阅读文章,找出重要的短语和复杂的句式,必要时

进行讲解。(3分钟)

eg:(1)Dothesamethingsaswedo.

(2)Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25

to50years.

(3)Weneverknowwhatwillhappeninthefuture.

3.讨论,完成2e任务。(3分钟)

想象会有什么样的机器人,他们能帮助你或你的家庭做什么工

作。的想法写出来,然后小组内交流讨论。(5分钟)

环节说明:2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解;2e

环节让学生灵活运用了一般将来时态,并锻炼了学生的想象力和

表达能力。

Step4完成3a—4任务

1.认真阅读3a中关于Jill的未来样子的短文,选用方框中

的单词来补全短文,完成后集体核对,然后大声地朗读短文。(5

分钟)

通过师生的提问,导入本节课的。

未来机器人能做什么?

根据此问题完成2c任务。

Step3完成2d—2e的任务

1.让学生仔细阅读文章,完成2c和2d的任务。然后全班一起朗

读确保学生能够理解文章。(3分钟)

2.让学生仔细阅读文章,梳理重要的拼板和复杂的句式,及时

进行讲解。(3分钟)

例如:(1)做和我们一样的事情。

(2)他们认为25到50年后机器人甚至能够像人类一样说话。

(3)我们不知道未来会发生什么。

3.讨论,完成2e任务。(3分钟)

想象有什么样的机器人,他们可以帮助你或你的家庭做工。把

你的想法写出来,然后小组内交流讨论。(5分钟)

阶段说明:2d阶段的学习让学生对文章有了更深刻的理解;

2e阶段让学生运用一般未来时态,并锻炼了学生的想象力和表

达能力。

步骤4完成3a—4任务

1.认真阅读3a中关于吉尔的未来关注子的短文,占用仓库中的

单词来补全短文,完成后集体核对,然后大声朗读短文。(5分

钟)

2.想象一下你自己20年后的生活样子的,根据3b的要求

项目来完成表格,你可以添加的内容,完成后小组内互相交流,

完成3b。(3分钟)

3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活,

完成后小组互相交流纠错,借鉴好词好句,批阅点拨。(7分钟)

(可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文)

4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生,

们小组的见解写下来,然后画一幅机器人的

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