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潘市镇二中2018年上期

七年级下册语文教学工作总结

陈年春

光阴似箭，日月如梭，这个学期的教育教学工作已经结束了。经过一个学期

的努力，我完满地完成了教学任务，取得了较好的教学效果，获得了很多宝贵的

教学经验。现将具体情况总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。一堂准备充分的课，会令

学生和老师都获益不浅，学生不沉闷，教学效果十分理想。相反，如果备课不充

分或者备得不好，会严重影响学生积极性，学生没兴趣听课，课堂气氛沉闷，教

学效果不好。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了备好课，我每天都

花费大量的时间在备课上，不满意就不收工。每周双休日也放弃休息，在家备课

做课件。参阅各种资料，认认真真钻研教材和教法，力求深入理解教材，力求突

出重点，突破难点。既要备知识，又要备学生备教法。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，

不搞满堂灌。坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。教案

编写认真，并不断归纳总结经验教训。花大量的时间在网上查找相关课件或者自

己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。虽然辛苦，

但事实证明是值得的。由于准备充分，学生易于接受，教学效果明显。

二、激发学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交

流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生

变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而培

养学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养

和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻

松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的

导入方式，以激发兴趣、引发思考，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启

学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言

意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、

认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

性的开发。教师则因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛

很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

让学生充分表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达、输入和输出相辅

相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读，培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听说

的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样

也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对这样的学生规定每天早上必须大声朗

读20分钟。经过一学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。本册课本中的每一篇课文都是文质兼美的

佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处

没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅

读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言中丰富的形象内涵，意

义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文

进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，

能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，

使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学

的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，

让学生阅读《