2018苏教版语文九年级上册第22课《醉翁亭记》教案.pdfVIP

九年级语文上册优秀教案

二十一醉翁亭记

[预习提示]

借助工具书和书本上的注释自己解决生字词的形音义问题做到读课文不读错字。

[教学目标]

1通过阅读、研讨和探究加深对文章的理解和感悟。

2了解本文写景的顺序及手法。

3体会作者与民同乐的思想感情。

[教学重难点]

．重点：1

理解文章内容和主题。(1)

积累文言词汇。(2)

2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

“仁者爱山智者乐水”中国古代文人历来有一种山水情怀。他们寄情山水抒怀言

志山水亦因人而胜因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭便是因了宋代文学家欧阳修的

千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的。今天我们就共同学习这篇佳作。

二、简介作者和写作背景

三、朗读课文

1听读。

教师播放示范朗读录音学生听读。要求：听准字音把握节奏注意21个“也”字的

语气和25个“而”字的轻重。

2正音。(幻灯出示字词请学生读准字音。)

3教师明确朗读时的注意事项组织学生反复诵读课文。

(1)自由读。

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自由朗读课文注意把握节奏注意21个“也”字的语气和25个“而”字的轻重。

(2)互读。

二人为一小组一人读一人听纠正朗读错误各读一遍互作评价。

(3)指名读。

指定一位学生朗读其他学生认真听记集体纠正朗读错误师生共同评价朗读情况。

(4)齐读。

全班齐读课文注意避免以前的朗读错误把握节奏尽可能地读出21个“也”字的语

气和25个“而”字的轻重。

四、疏通文意

1合作学习。

四人小组合作参考课下注释一人一段疏通全文大意。没有注释的语句凭借学过

的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的画出来待全班集体讨论解决。

2集体解难。

各小组提出在疏通文意中遇到的问题集体讨论教师适时点拨或给予解答。

3词语小结。

五、梳理结构

学生再读课文概括大意写出内容提纲。

六、布置作业

熟读全文并试着背诵全文。

第二课时

一、欣赏琅琊山风光集体诵读课文

二、主旨探究

思考：全文的主线是哪个字？它是如何贯串全文的？如何理解“醉”与“乐”的关系？

明确：“乐”字。写山水是抒发“得之心”的乐；写游人不绝路途是表现人情之乐；

写酿泉为酒野肴铺席觥筹交错是表达“宴酣之乐”；写禽鸟鸣声宛转飞荡林间是

显示“禽鸟之乐”更是为表现太守自我陶醉的“游之乐”。全文因景生乐乐在其中因

乐而抒情这样行文走笔一路写出围绕一个“乐”而展开。

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“醉翁之意不在酒在乎山水之间也”“醉”和“乐”是相互统一的。“醉”是表象

“乐”是实质写“醉”正是为了写“乐”——与民同乐。

三、写法探究

1本文写景是按照什么顺序写的？结合文章举例说明。

明确：写醉翁亭的环境采用由面到点、自远而近的顺序把读者一步步引入佳境；写山

间富于变化的景色采用从早到晚、从春到冬的顺序让读者体味“景不同而乐亦无穷”

的妙处；写滁人、太守游山玩水采用从外到内的顺序让读者从头到尾领略到一幅欢乐升

平的景象。这样不仅景物描写清晰而且有利于一步步突出主题。全文一个“乐”字贯串

因景美而乐因乐而更觉景美景