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2025中小学教师高级职称专业水平能力测试复习题库+答案(精选)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。所以本题选A。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种问题时做出正确决策的能力。所以本题选D。

3.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.赞科夫

D.巴甫洛夫

答案：B

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出了认知发展阶段理论；赞科夫提出了发展性教学理论；巴甫洛夫是经典条件反射理论的提出者。所以本题选B。

4.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。关注生存阶段的教师关注自己的生存适应性；关注情境阶段的教师关注如何教好每一堂课的内容；关注学生阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。所以本题选D。

5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂上群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。所以本题选C。

二、填空题

1.教育的本质属性是（）。

答案：有目的地培养人的社会活动

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它强调了教育的目的性、育人性和社会性。

2.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。

答案：京师同文馆

解析：京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，也是中国最早采用班级授课制的学校。它在培养翻译人才等方面起到了重要作用，对中国近代教育的发展产生了深远影响。

3.（）是教师专业发展和自我成长的核心因素。

答案：教学反思

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。通过教学反思，教师可以发现自己教学中的问题和不足，不断改进教学方法和策略，促进自身的专业发展和自我成长。

4.（）是学校教育的基础和核心。

答案：课程

解析：课程是学校教育的核心，它规定了教学的内容、目标和要求，是实现教育目的的重要途径。学校的一切教学活动都是围绕课程展开的，课程质量的高低直接影响着学校教育的质量和学生的发展。

5.德育过程的基本矛盾是（）。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

解析：德育过程的基本矛盾决定了德育过程的本质，是推动德育过程发展的根本动力。社会对学生提出的道德要求反映了社会的期望和需要，而学生已有的品德水平是其当前的实际状况，两者之间的矛盾促使德育活动的开展，以促进学生品德的发展。

三、判断题

1.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）

答案：正确

解析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。通过教学，学生可以系统地学习科学文化知识，培养各种能力和品德，从而实现教育目的中所规定的各方面发展目标。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

解析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或