冀教版（2024）新教材八年级数学上册第十四章14.4 近似数 教案.docxVIP

第十四章实数

14.4近似数

教学目标

1.了解近似数的概念；

2.能按要求取近似值；

3.体会近似数在现实生活中的作用.

教学重难点

重点：近似数的概念；

难点：能按要求取近似值.

教学过程

导入新课

节日期间，小明欲对客厅的圆形画框用彩带做装饰，即用彩带绕画框一周.已知圆形画框的半径是0.4米，则小明最少需要买多长的彩带？

学生讨论：需要的彩带长为2·π·0.4＝0.8π（米）.

说0.8π米显然不合适，应把π取近似值3或3.14，估算出彩带的大约值.如：

3×0.8＝2.4（米），则可买3米.

在进行实数的计算时，有时需要估计实数的范围或者按一定的精确度取近似的数.这就是我们将要学习的近似数.

探究新知

1.近似数

我们来看看生活中存在的类似的情况：

下面是小亮两次测量身高情况的示意图：

问题1根据左图读出的数据，小亮的身高是1.63m；根据右图读出的数据，小亮的身高是1.628m.这两个数据都是准确的吗?

答：1.63米和1.628米都是小亮身高的近似值.不是准确的

问题21.63中的三个数字，哪些数字是准确的，哪个数字不一定准确?对于1.628中的四个数字，哪些数字是准确的，哪个数字不一定准确?

答：1.63：“1”、“6”是准确的,“3”不一定准确；1.628：“1”、“6”和“2”是准确的,“8”不一定准确.

近似数：接近实际的数或在计算中按要求所取的与某个准确数接近的数，称为近似数.

注意：不要误认为整数就是准确数，分数和小数是近似数.如一辆车拉了50t货物，50是近似数；雪糕每个0.8元，0.8是准确数.

近似数的常见情况：

(1)用测量工具测出的数据一般都是近似数，如长度、质量、时间等.

(2)“计算”产生的数据可能是近似数，如除不尽、含有圆周率π的计算结果等.

(3)不容易得到或不能得到准确数时，只能得到近似数，如人口普查的结果，就只能是一个近似数.

练习：在下列问题中，哪些是准确数，哪些是近似数？

（1）妈妈花10元钱买了2kg香蕉.

（2）某教学楼共有5层，每层的楼梯都是28级台阶，经测量，每级台阶的高是12cm.则教学楼的高度是5×28×0.12＝16.8（m）.

（3）小亮用直尺测量一本数学课本的厚度是1.05cm，由此，他认为10本这样的数学课本摞起来的高度就是10.5cm.

学生独立完成，教师评价.

准确数：10，5，28，10

近似数：2，12，16.8，1.05，10.5

由测量产生的数据，一般都有误差，这些数都是近似数.

2.近似数的精确度

“四舍五入法”是我们常用的取近似数的方法.

一般地，一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位.

需要计算后取近似数的，计算过程中所取的近似数的位数要比结果多一位.

如：1.69精确到0.01或百分位.

1.689精确到0.001或千分位.

新知应用

例1将圆周率π以及4π按下列要求取近似数：

(1)精确到个位；(2)精确到十分位.

教师指导，学生分析：

精确到个位，则看十分位，满五进一，不满则舍去；

精确到十分位，则看百分位，满五进一，不满则舍去.

解：(1)π的十分位(即小数点后面第一位)上是“1”，按四舍五入法应舍去，所以π≈3.

4π≈3.1×4≈12.4≈12.

(2)π的百分位(即小数点后面第二位)上是“4”，按四舍五入法应舍去，所以π≈3.1.

4π≈3.14×4≈12.56≈12.6.

例2下列各数都是用四舍五入法得到的近似数，请写出它们各精确到哪一位？

（1）100；（2）14.5万；.

教师指导，学生分析：看最右边的数所占的数位.

（1）精确到个位；（2）精确到千位；（3）精确到百位.

总结：确定一个近似数的精确度，一般看精确到的是哪个数位，最右边的数所占的数位，就是它精确到的数位.

例3车工小王加工生产了两根轴，当他把轴交给质检员验收时，质检员说：“不合格，作废！”小王不服气地说：“图纸要求精确到2.60m，我的一根为2.56m，一根为2.62m，怎么不合格？”你认为是小王加工的轴不合格，还是质检员故意刁难小王？

解：近似数2.60m的要求是精确到0.01m，所以轴的范围是2.595≤x＜2.605.小王的两根轴2.56m，2.62m没有在轴要求的范围之内，因此小王加工的轴不合格.

小王误以为2.6m和2.60m的精确度相同.

做一做用计算器求下列各式的近似值:(结果精确到0.001)

练习：1.下面的数中，是近似数的是________.

①第一实验小学有学生1955人；②我国陆地面积约为960万平方公里；

③一台冰箱的售价为4500元；④一