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公立学校教师教学质量评估办法

一、总则

（一）评估目的与意义

为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，科学、客观、公正地评价公立学校教师的教学工作，充分调动教师的教学积极性和创造性，不断提升教师专业素养和教学能力，促进教学质量的持续提高，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本办法。

教学质量是学校的生命线，教师教学质量评估是教育教学管理的重要环节。通过系统、规范的评估，旨在引导教师树立正确的教育教学理念，关注学生核心素养的培育，优化教学过程，提升育人实效，同时为学校师资队伍建设、教师专业发展规划、评优评先及绩效考核提供重要依据。

（二）评估指导思想

以立德树人为根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持以学生发展为本，以促进教师专业成长和教学改进为核心，注重评估的科学性、导向性、激励性和发展性，构建多元、开放、动态的教学质量评估体系。

（三）评估基本原则

1.导向性原则：评估结果应引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，激励教师积极投身教育教学改革。

2.全面性原则：评估内容应涵盖教学工作的各个方面，既要关注教学结果，更要重视教学过程；既要考察教师的专业素养，也要关注其育人成效。

3.客观性原则：评估过程应基于事实，评估方法应科学合理，评估数据应真实可靠，力求避免主观臆断。

4.发展性原则：评估的核心目的在于促进教师专业发展和教学水平提升，而非简单地进行奖惩或排名。强调评估结果的反馈与运用，帮助教师明确改进方向。

5.主体性原则：尊重教师在评估中的主体地位，鼓励教师主动参与自我评估与反思，激发其内在驱动力。

6.可行性原则：评估指标体系应简洁明确，评估方法应易于操作，评估程序应规范有序，确保评估工作能够高效、顺利开展。

二、评估对象与范围

（一）评估对象

本办法适用于各级各类公立学校（含幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校及高等院校）承担教学任务的在编在岗教师。

（二）评估范围

教师在评估周期内承担的所有教学活动，包括课堂教学、实践教学、教研活动、作业批改、学业辅导、教学反思等与教学质量直接相关的工作。

三、评估内容与指标体系

教学质量评估内容应围绕教师的教学工作展开，构建科学合理的指标体系。指标体系的设计应根据不同学段、不同学科的特点进行适当调整。

（一）教学态度与师德修养

1.职业认同与敬业精神：热爱教育事业，关爱学生，为人师表，工作认真负责，具有强烈的事业心和责任感。

2.师德表现：遵守教师职业道德规范，廉洁从教，尊重学生人格，平等对待每一位学生，无违规违纪行为。

3.教学常规执行：认真履行教学职责，严格遵守教学计划和教学纪律，按时上课、备课、批改作业。

（二）教学内容与教学设计

1.课程标准把握：准确理解和把握课程标准要求，教学目标明确、具体、适切。

2.教材处理与内容组织：能够科学处理教材，合理选择和组织教学内容，突出重点、突破难点，注重知识的系统性、逻辑性与应用性。

3.教学设计与方案：教学设计理念先进，教学环节设计合理，教学方法选择恰当，教学资源利用充分，能够有效支持学生学习。

（三）教学方法与教学能力

1.教学方法与手段运用：根据教学目标和学生特点，灵活运用多种教学方法，有效运用现代教育技术手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.课堂组织与调控：课堂管理有序，能够营造积极互动的教学氛围，关注学生学习状态，及时调整教学策略。

3.提问设计与引导：善于设计有启发性的问题，能够有效引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和创新精神。

4.作业设计与反馈：作业布置科学适量，注重培养学生能力；批改及时细致，反馈具有针对性和指导性。

（四）教学效果与育人成效

1.学生学业水平达成：学生在知识掌握、技能形成、能力发展等方面达到预期教学目标。

2.学生学习兴趣与习惯养成：学生学习兴趣浓厚，学习主动性增强，形成良好的学习习惯和学习方法。

3.学生综合素质发展：在教学过程中注重对学生思想品德、人文素养、科学精神、实践能力和创新意识的培养。

4.教学成果与影响力：获得学生、家长及同行的积极评价，教学经验或成果具有一定的推广价值或示范作用。

（五）专业发展与教研能力

1.教学反思与改进：定期进行教学反思，能够根据反思结果主动改进教学实践。

2.教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教学研讨等教研活动，主动分享经验。

3.专业学习与成长：持续学习教育教学理论和专业知识，积极参与培训、进修，不断提升自身专业素养和教学能力。

4.教学研究与创新：勇于探索教学改革，积极参与教学研究项目或课题，尝试教学方法创新。

四、评估方法与程序

（一）评估方法

综合运用多种评估方法，实现定性与定量相结合，过程性评估与终结