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阅读教学内容的选择

沈大安

2013.5

“教什么”比“怎么教”更重要。

教学目标的确定和教学内容的选择

是阅读课成败的关键。

《语文课程标准》的变化

语文课程是一门学习语言文字运用的综合

性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，

应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流

沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化

修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的

统一，是语文课程的基本特点。

——《语文课程标准》（2011）

《语文课程标准》的变化

实验稿2011年版

第二部分课程目标第二部分课程目标与内容

一总目标一总体目标与内容

二阶段目标二学段目标与内容

第二学段阅读教学目标与内容（节录）

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关

键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，

理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动

的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀

乐，与他人交流自己的阅读感受。

一、积累和运用语言

感受和领悟语言规律

语言是人类交流思想沟通情感

的工具。语言是约定俗成的，是有

规律的。小学语文教学的重要任务

是让学生掌握汉语表达的基本规律。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

《盘古开天地》的语言学习内容

1.比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、

“蹬”等词语，认识关键词语在表达上的作

用；

2.背诵第2自然段最后一个句子，体会句

子的整齐和变化；

3.有感情地朗读第4自然段，能合理想象，

补写一、两句。

二、培养

阅读能力

阅读教学的核心任务

阅读教学虽然具有积累语言、学习表

达等多种功能，但它的核心任务是培养学

生的阅读能力。阅读教学的目的不是读懂

“这一篇”课文，而是通过一篇篇课文的

阅读，掌握阅读方法和策略，形成独立阅

读能力，最终实现“不教自能读书”。

《乡下人家》的教学内容

1.默读课文，用词语概括出每段各写了什么，然

后连起来说说课文的主要内容。

2.乡下人家给你留下什么印象？并用课文中的语

句说明你的理由。（美丽、朴素、独特……）

3.你觉得哪些句子写得好？找出来读读。能说说

理由吗？背诵和抄写自己喜欢的段落。

4.对这篇课文，你有什么疑问？

意见椅：一种思维导图

如：朴素

《乡下人家》中拟人化的句子

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜

嫩的笋，成群地从地里探出头来。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，

率领一群小鸡，在竹林里觅食；或是瞧见耸着尾

巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

《乡下人家》第5自然段

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧

见乡下人家吃饭的情景。他们把桌椅饭菜搬

到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，

向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是

他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了

一幅自然、和谐的田园风景画。

读着这段话，

你有什么疑问？

三、从阅读学写作

火烧云

高年级要重点关注表达方法

《窃读记》——动作和心理描写的穿插

《落花生》——详略分明，借物喻人

《怀念母亲》