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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2025年精选奖励方案4篇

奖励方案篇1

社会群体：

是指具有必须的工作经验并取得必须的工作成绩的应聘者。这一群体具有不

易改变的习惯、自我中心的影响和必须的工作价值等特性。他们再择业或基于良

好的地理位置与工作条件；或基于良好的职业发展机会与前景；或基于企业强大

的生命力；或基于丰厚的薪酬福利待遇；或基于家庭的因素。与之对应的在激励

上或供给便利的生活条件；或供给良好的职业发展机会，进行工作设计；或供给

较高的薪酬福利。这种再择业的动机是复杂的，不是单一的，所以获取这样的动

机至关重要。这就需要企业招聘者在面试过程中运用各种方式获取求职者的择业

动机。

毕业生群体：

是指刚从学校毕业的应聘者。这类群体具有职业区空白、可塑性强、职业自

我定位模糊、思维活跃、求知欲强、易于比较和表现等特性。从近几年就业状况

调查来看，这类群体在择业时更看重的是良好的地理位置与工作条件、良好的资

讯条件、较高的薪酬福利待遇和更好的培训与发展机会。所以在经过双向选择进

入企业之后，企业更应根据各自的职业兴趣与专业为其供给良好的发展、锻炼机

会和资讯获取渠道。尤其重要的是鉴于其经济上的拮据，根据其业绩供给其相对

于市场中位甚至偏上的薪酬水平。正是因为很多企业忽略了这一点，认为“我的

价位是最好的”，而导致了很多优秀毕业生的流失。

内部员工群体：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

是指直接在企业内部岗位之间应聘的员工群体。这一群体具有必须范围的组

织社会化，已经理解了企业文化，但对于新岗位具有陌生性。对于这一群体的激

励更应侧重于根据业绩的考核给予相应的荣誉感、成就感与物质激励。

充分分析不一样类型新员工的入职动机，采用差异化的激励方式，在利用物

质激励的同时，充分发挥非物质激励的效应，对提高整个新员工的价值效应具有

不可估量的作用。期望以上愚见，能对人力资源激励实践有所借鉴。

奖励方案篇2

为了强化教师质量意识，激励教师不断奋发进取，勤奋工作，确保我校教育

质量不断提高，保证中小下达的毕业班各分数段质量目标达成，并在此基础上有

所突破，进而提升我村小学在全镇范围内的办学地位，结合我校校情实际，特制

定以下毕业班奖励方案：

一、奖励范围：

1、全县毕业班检测考试，成绩以教体局评比公布数据为准，各类奖励以本

镇六年级成绩评比结果执行。

2、奖励对象：

（1）、语文、数学、综合学科（品社、科学）。

（2）、奖励项目：a/合格率；b/单科三率和；c/中小下达的质量目标（分

数段人数）

二、具体办法：

1、合格率：

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

本校合格率位居全镇前4名进行奖励，依名次分别奖励班主任100元、80

元、60元，50元。

2、单科三率和：

单科三率和位居全镇各教学班前三名予以奖励：第一名奖励80元，第二名

奖励60元，第三名奖励50元。

备注：综合科成绩奖金由品社、科学科老师平均分配。

3、质量目标的完成：

中小下达我校各分数段人数达标标准：

各分数段每超一人依次奖励班级30元、25元、20元、15元、10元，按人

数累计计算；未下达分数段每进入