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小学数学教师理论知识测试

一、填空（40分)

1、数学是研究(数量关系）和（空间形式）的科学。

2、《原则》明确了义务教育阶段数学課程的总目标,从（知识技能）、（数学思考)、(问题解决）、(情感态度)四个方面作了进一步的阐述。

3、《原则》的基本理念是(人人都能取得良好的数学教育)和(不一样的人在数学上得到不一样的发展）。

4、在各个学段中,《原则》安排了(数与代数)、(图形与几何)、（记录与概率)、(综合与实践)四个学习领域。

５、《原则》指出教师要树立对的的数学教学观:教学活动是师生（主动参加）、(交往互动）、(共同发展)的过程。有效的教学活动是(学生学）与（教师教)的统一，学生是学习的（主体)，教师是学习的(组织者）、（引导者）和(合作者)。

６、《原则》的“四基”指(基础知识）、（基本技能）、(基本思想)、（基本活动经验)。

７、推理是数学的基本思维方式,通常包含(合情推理)和(演绎推理)。（合情推理）用于探索思绪，发现结论;（演绎推理）用于证实结论。

8、新中国成立以后到,我国经历了（８)次課程改革,先后颁布由了（9)次算术（数学)教学大纲（課程原则)。

9、皮亚杰把小朋友认知发展分为四个阶段，分别为(感知运动阶段)、（前运算阶段）、（具体运算阶段)和(形式运算阶段）。

10、“不揠苗助长”、“不陵节而施”体现了(循序渐进）的教学原则。“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了(启发式）的教学原则。

1１、从完整的问题解决过程来看,(了解问题)是首要环节。

12、教师注意力的特点集中体现在（注意分派能力）。

13、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”是指教师教学要有(针对)性。

二、单项选择(10分）

1、我国当代校产生于(Ｂ）

A、１7世纪末B、1８世纪末C、1９世纪末Ｄ、20世纪末

２、此次課程改革的关键目标是(Ａ）

A、实现課程功效的转变

B、体现課程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实施三级課程管理制度

Ｄ、变化課程内容“繁难偏旧”和过于重视課本知识的现状

３、教学技能属于(C）

A、心智技能B、操作技能C、交际技能Ｄ、言语技能

4、某教师上課过程中发现一个学生分心，便在讲課的同时用目光凝视该学生,引起他的注意，使其专心听讲。这位教师运用的是(Ｂ)

A、直观技能Ｂ、体态体现技能C、提醒技能D、批评技能

5、范例教学法的发明者是德国教育家(B）

A、第斯多惠Ｂ、瓦·根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默

６、发展性评价的重要功效是(D）

A、选拔功效Ｂ、甄别功效Ｃ、鉴定功效D、激励功效

7、介入教学是一个(D）

A、教学方法B、教学技能C、学习方法Ｄ、教学技能训练方法

8、小学阶段的教学应侧重的教学方法是(C)

Ａ、讲演法B、探究的方法C、直观的方法D、实习的方法

9、暗示教学法的一个重要原则是（A)

A、愉快而不紧张的原则Ｂ、理论联络实际的原则

C、启发性原则D、因材施教的原则

１0、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，体现教学内容的结构体系，这是(A）

A、提要式板书B、重点词语式板书

C、对比式板书D、问答式板书

三、多项选择（10分)

1、以下关于数学教师的阐述对的的是（AＢＣD）

Ａ、教师要依照具体情况，对教材进行再加工,发明性地设计教学过程。

B、教师是学生数学活动的组织者，引导者与合作者。

C、教师要让学生取得成功的经验,树立学好数学的信心。

Ｄ、教师要对的结识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。

２、下面叙述对的的是（ABCD）

Ａ、数学是一个文化，它的内容、思想、方法和语言是当代文明的重要构成部分。

Ｂ、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。

C、数学为其它学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术的基础。

D、数学在提高人的推理能力,抽象能力，想象力和发明力等方面有着独特的作用。

3、下面对学生数学学习的过程描述对的的是（ＡＢC）

A、是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。

B、是充满了观测、实验、猜测、验证、推理与交流等丰富多彩的活动。

C、是富有个性,体现多样的学习需求的过程。

Ｄ、应排除接受式学习,排除模仿和记忆。

4、影响数学課程目标的因素有(ＡBＣ）

Ａ、社会发展的需要