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小学习作《我的动物朋友》教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生观察自己熟悉的动物，能用一段话或几段话写出动物的外形特点、生活习性（如吃食、玩耍、活动等）以及与自己之间发生的有趣故事。

*鼓励学生运用学过的词语和比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动具体。

*初步培养学生按一定顺序（如从整体到部分，或抓住最突出的特点）介绍事物的能力。

*学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，做到语句通顺，不写错别字。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频，联系生活实际，激发学生写作兴趣。

*运用情境创设、小组讨论、师生互动等方式，引导学生打开思路，乐于表达。

3.情感态度与价值观：

*培养学生热爱小动物、关爱生命的情感。

*体验与动物和谐相处的乐趣，感受生活的美好。

*乐于与他人分享自己的生活经历和情感体验。

二、教学重点与难点

*教学重点：引导学生抓住动物的外形、习性等方面的特点进行具体描写，并能写出自己与动物之间的真情实感。

*教学难点：如何将动物的特点写具体、写生动，避免内容空洞、千篇一律；如何把自己与动物之间发生的故事写清楚，并融入自己的情感。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种可爱动物的图片、短视频片段，如小狗、小猫、小兔、金鱼、仓鼠等），一些优秀的学生范文片段或简短范文，板书设计。

2.学生准备：提前观察自己喜欢的一种动物（可以是家里养的宠物，也可以是动物园里见过的、电视上了解到的，或者是自己熟悉的其他动物），想一想它有什么特点，和自己之间发生过什么难忘的事情。可以带一张自己与动物朋友的合影（如果有）。

四、教学课时

五、教学过程

第一课时：指导观察与构思

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，动物是我们人类的好朋友。在我们身边，有许多可爱的小动物，比如忠诚的小狗、温顺的小猫、活泼的小兔，还有鱼缸里悠闲的小金鱼。它们给我们的生活带来了很多乐趣。今天，我们就来聊一聊自己的动物朋友，并用笔把它介绍给大家，好吗？（板书课题：我的动物朋友）

2.提问：谁愿意先和大家分享一下，你最喜欢的动物朋友是什么？（请几位学生简单说说，初步调动积极性）

（二）明确要求，打开思路（约10分钟）

1.师：要写好“我的动物朋友”，我们首先要想一想，写动物朋友，应该写些什么呢？（引导学生思考）

2.师生共同梳理：

*它是谁？（给动物朋友起个可爱的名字，点明是什么动物）

*它长什么样？（外形特点：毛色、眼睛、耳朵、嘴巴、四肢、尾巴等，抓住最突出的特点来写）

*它喜欢做什么？（生活习性：吃什么、怎么吃、怎么睡、怎么玩、有什么特殊的本领等）

*我和它之间发生过什么难忘的事？（通过一两件具体的小事，体现我对它的喜爱，或它的可爱之处）

*我对它的感情是怎样的？（表达对动物朋友的喜爱、关心等情感）

3.师：这些都是我们可以写的内容。但不是每一项都要写得面面俱到，我们可以选择自己最熟悉、最想告诉大家的方面来重点写。

（三）方法指导，示范引路（约15分钟）

1.指导观察，抓住特点：

*出示几张不同动物的图片（如一只毛色奇特的小狗，一只眼睛很大的兔子），引导学生观察：“看，这是谁？它有什么地方让你一眼就记住了？”

*小结：观察动物，要仔细看它的外形，抓住它最与众不同的地方，比如颜色、形状、大小等。

*举例：“我家的小猫叫‘雪球’，它浑身雪白雪白的，没有一根杂毛，摸上去毛茸茸的，像一团棉花。它那双蓝宝石似的眼睛，圆溜溜的，总是好奇地东看看，西瞧瞧。”（这里就写出了毛色和眼睛的特点）

2.指导描写，具体生动：

*调动感官：除了看，我们还可以听它的叫声，摸它的皮毛，闻它身上的气味（如果合适的话）。

*运用修辞：可以用打比方的方法，让描写更生动。比如“它的耳朵长长的，像两片叶子。”

*写清事例：写生活习性或有趣的事时，要把过程写清楚。比如写小狗吃东西，可以写它“看见我拿着骨头，就摇着尾巴，围着我转圈圈，还‘汪汪’叫着，好像在说：‘小主人，快给我吧！’我把骨头扔给它，它立刻叼起骨头，跑到角落里，津津有味地啃了起来。”

3.范文引路（片段）：

*出示精心挑选的优秀范文片段（或教师自己撰写的下水文片段），引导学生欣赏：这段文字写了动物的什么特点？作者是怎么把它写清楚、写生动的？用了哪些好词语、好句子？

*例如，提供一个描写小狗玩耍的片段，让学生体会如何把动作写具体。

（四）构思习作，尝试说写（约15分钟）

1.静静思考，梳理思路：师：现在，请大家静静地想一想，你打算写哪一个动物朋友？你想重点写它的哪些方