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2025年事业单位教师招聘考试音乐学科专业知识试卷（音乐教育人类学）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.音乐教育人类学将音乐视为一种主要研究对象的学科，其根本出发点在于音乐与人类文化之间密不可分的联系。以下哪项最准确地阐释了这种联系的内涵？

A.音乐是数学和物理规律的纯客观体现

B.音乐是情感表达的唯一有效途径

C.音乐深深植根于特定的文化语境，反映并塑造着人类的社会生活、价值观和世界观

D.音乐能力是人类与生俱来的生物本能

2.拉尔夫·特伦德勒（RalphTrolander）提出的“文化核心”（CultureCore）概念，在音乐教育人类学中主要指：

A.一种复杂的、独特的、地方性的音乐风格

B.一个社群共享的基本信仰、价值观和行为模式，这些模式通过音乐等象征形式得以表达和强化

C.音乐教育课程中应包含的若干核心知识点

D.音乐人类学家进行田野调查必须遵循的核心原则

3.在音乐教育实践中运用音乐民族志方法，其核心目的不包括：

A.深入理解特定社群音乐文化的历史渊源和社会功能

B.为学校音乐课程开发提供直接可用的现成音乐素材

C.观察和记录音乐在社群日常生活中的实践方式及其意义

D.评估特定音乐教育项目在目标社群中的接受度和影响

4.音乐教育人类学家玛莎·亚当斯（MarthaAdams）在其著作中强调，理解世界音乐不应仅仅将其视为“异国情调”的点缀，而应关注其作为“文化系统”的整体性。这意味着：

A.世界音乐的学习应侧重于技巧和旋律的模仿

B.教师应首先了解该音乐文化的社会结构、历史背景和信仰体系

C.所有世界音乐都应完全按照其原生态形式在课堂中呈现

D.世界音乐教育的主要目标是培养学生的国际视野

5.“音乐社会学”（Sociomusicology）视角在音乐教育人类学研究中的应用，主要关注：

A.音乐在特定社会群体中的传播方式和风格变异

B.音乐家个体创作心理与作品形式的关系

C.音乐与其他艺术形式的相互影响

D.音乐能力的生物进化基础

6.在跨文化音乐教育（InterculturalMusicEducation）中，倡导尊重并理解不同音乐文化的“文化相对主义”（CulturalRelativism），其重要意义在于：

A.主张以本民族文化标准评判所有外来音乐文化

B.承认不同文化在音乐观念、实践和价值观上的差异性和合理性，避免文化中心主义

C.认为所有音乐文化最终都会趋同于一种普适模式

D.否认音乐文化之间存在任何本质区别

7.保罗·黑泽尔（PaulHerford）等人倡导的“社区音乐教育”（CommunityMusicEducation）模式，其核心理念强调：

A.音乐教育应以学校课堂为核心和唯一阵地

B.音乐教育的资源和机会应更公平地分布于社区生活的各个方面

C.音乐学习应以专业音乐家指导下的严格技术训练为主

D.音乐教育的目标主要是培养专业音乐家

8.当音乐教育实践中出现对某些地方音乐文化进行简化、刻板呈现或强行改造的现象时，音乐教育人类学的视角有助于我们认识到这背后可能存在的：

A.对专业音乐技术的过度强调

B.文化霸权（CulturalHegemony）的影响，即强势文化对弱势文化音乐表达的影响、控制或取代

C.教师个人音乐素养不足的问题

D.学生学习兴趣不高导致的课堂混乱

9.“音乐作为文化媒介”（MusicasaCulturalMedium）的观点强调，音乐不仅自身是文化的一部分，更是一种强大的文化力量，能够：

A.直接转化为经济利益

B.塑造个体的审美趣味和性格

C.跨越语言和地域障碍，传递情感、构建认同、促进文化交流与理解

D.成为政治宣传的有效工具

10.在音乐教育人类学视野下，对“地方音乐文化传承”（LocalMusicalCultureTransmission）问题的探讨，通常关注：

A.如何通过现代科技手段无限延长音乐传承的时间

B.学校教育在保护和发展地方音乐文化中的角色和责任，以及传承过程中可能面临的挑战（如现代化冲击、代际差异等）

C.提高地方传统音乐在考试评价体系中的比重

D.地方音乐文化传承对经济发展直接的推动作用

二、简答题（每小题