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《测试“过山车”》教学设计
市宝安区黄埔小学烘
【分析】
本课是本单元的最后一课，学生一课学生设计、制作一个“过山车”并
完成评价的基础上，利用的“过山车”从物体的位置、的路线、的
快慢三个方面对本单元的知识进行系统性的回顾。同时，本课也要求学生在实际
的操作中，创造性地解决实际问题，进一步将“过山车”优化改进。
本课围绕本单元“物体的”的概念，设计了3个活动，先是
借助方向盘和软尺，以“过山车”的起点为，描述小球的位置；第二个活动
是让小球从“过山车”的高处滚落，观察和描述小球的路线；最后一个活动
是利用秒表和软尺等比较小球的快慢。在活动和研讨中总结、应用、内化本
单元的学习内容。对学生而言，本科的学习既是复习回顾也是迎接，既是运
用知识也是体验成功。
【学情分析】
上一节课，学生已将自己小组设计的过山车制作完成。对于自己综合运用本
单元的新学习的知识设计的作品，他们信心满满。上，学生往往会比较兴奋，急切
地盼望展示和实践时刻的到来，除了急着想测试自己小组的作品，学生们对其他
小组的作品的结构也会非常感，他们会去比较各个过山车的不同之处。在比
较过程中，自然而然地思考如何让小球在的“过山车”轨道上滚的更快。
【教学目标】
科学概念目标：
物体的可以用位置、路线、快慢等来描述。
科学探究目标：
利用的“过山车”正确描述物体的位置和物体的路线，能正确比较
物体的快慢。
科学态度目标：
愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
【教学重难点】
重点：描述小球的位置、路线，测量小球的快慢。
难点：测量和比较小球的快慢，改进过山车。
【材料准备】
各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。
TestingRollerCoaster
InstructionalDesign
HuangpuPrimarySchool,BaoanDistrict,
ShenzhenCityChenBiheng
【TextbookAnalysis】
Thissonisthelastsonoftheunit.Itguidesstudentstousetheself-maderollercoasterto
systematicallyreviewtheknowledgeofthisunitfromthreeaspects:thepositionoftheobject,theroute
ofmovement,andt
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