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《3.2原子的结构》
课题：讲课教师：
学科：化学课时：第三课时总课时数：
知
识
了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。
与
并会查相对原子质量表。
技
能
（1）充分利用教材提供的图、表等资料获取信息并进行
过
加工；
程
（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好
与
的学习习惯。
教方
学
目法
标
情
感
态
度激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；
与
价
值
观
教
学相对原子质量的概念形成。
重
教点
材
分
析教
学相对原子质量的概念形成。
难
点
教学过程
备注（教学目
教师活动学生活动的、时间分配
等）
[
教师设疑]：原子那么小，有没有
质量呢？思考
回答］因为原子培养学生积极
学生阅读教材的相关内容由原子核和核思考
外电子两部分
［分析］不同的原子所含的质子、构成，原子核又
中子、电子数目不同，所以它们分为质子和中
的质量也不同，比如1个氢原子子，所以原子的
-27
的质量为1.67×10kg，1个氧质量应等于质
备注（教学目
教师活动学生活动的、时间分配
等）
-26
原子的质量为2.657×10kg。子质量、中子质
这样小的数字，无论书写、记忆，量以及核外电
还是使用都极不方便，就像用吨子质量三者之
作单位来表示一粒稻谷或小麦的和。
质量一样。为了便于研究问题，
国际上采用原子的相对质量
——相对原子质量来表示原子质
量的大小
相对原子质量
1.概念：国际上以一种碳原子质
量的1/12为标准，其他原子质量
跟它相比较所得的比，作为这种
原子的相对原子质量。
2.计算式
相对原子质量总结归纳
该原子的质量
1/12碳原子的质量
(A)=
r
3.相对原子质量和原子质量的区
别
备注（教学目
教师活动学生活动的、时间分配
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