秋六年级语文上册第五单元青海高原一枝柳说课稿苏教版苏教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋六年级语文上册第五单元青海高原一枝柳说课稿苏教版苏教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自苏教版六年级上册语文第五单元，以《青海高原一枝柳》为题，旨在引导学生通过阅读课文，感受青海高原一枝柳的坚韧与顽强，培养他们对自然界的敬畏之心。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与前后的知识关联紧密，如自然描写、情感表达等，还提炼出核心概念与技能，如观察、想象、表达等。

学情分析：六年级学生已具备一定的阅读能力和生活经验，对自然现象有一定的认识。然而，他们在阅读理解、情感体验和表达等方面仍存在一定的困难。例如，对于课文中的自然描写，他们可能难以把握其细节和情感；在情感体验上，他们可能难以深入体会作者的情感；在表达上，他们可能难以准确表达自己的感受。因此，教学设计应以学生为中心，关注他们的认知特点和兴趣倾向，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：本课的教学目标包括：1.理解课文内容，感受青海高原一枝柳的坚韧与顽强；2.学习观察、想象、表达等技能；3.培养学生对自然界的敬畏之心。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如情景导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和情感体验。

二、教学目标

知识目标：说出青海高原的自然环境特点，列举课文中对一枝柳的描写，解释一枝柳在课文中的象征意义。

能力目标：设计一段描写自然景物的文字，解释如何运用修辞手法表达情感，评价自己的文字表达是否生动形象。

情感态度与价值观目标：通过阅读课文，表达对青海高原自然景观的敬畏之情，树立保护自然环境的意识。

科学思维目标：运用比较、分析的方法，解释一枝柳的顽强与青海高原环境的适应性之间的关系，设计探究活动，提出假设并验证。

科学评价目标：评价自己在学习过程中的表现，反思学习策略的有效性，制定改进计划，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解青海高原一枝柳的象征意义，并学会运用描写自然景物的语言表达情感。教学难点在于帮助学生深入体会一枝柳在极端环境中的顽强生命力，以及如何将这种精神与个人成长联系起来，形成对自然和生命的敬畏之情。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教学视频、自然景观图片等，以直观展示青海高原环境；同时，设计任务单和评价表，引导学生深入思考和评价。学生需预习课文，准备画笔等工具，以便在课堂上进行绘画和表达。此外，确保教学环境舒适，便于小组讨论和展示。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导：播放一段关于青海高原的自然风光视频，引导学生观察画面，感受高原的壮美和一枝柳的顽强。

2.学生活动：学生分享观看感受，描述画面中的自然景观和一枝柳的特点。

3.预期行为：学生能够初步了解青海高原的自然环境，对一枝柳产生兴趣。

二、新授环节（25分钟）

任务一：文本解读与理解

1.教师引导：请学生阅读课文，提出问题：“课文中的‘一枝柳’有什么特别之处？它象征了什么？”

2.学生活动：学生分组讨论，回答问题，并分享自己的理解。

3.预期行为：学生能够理解一枝柳的象征意义，认识到它在课文中的重要性。

任务二：环境描写分析

1.教师引导：引导学生分析课文中的环境描写，提问：“课文是如何描写青海高原的？这种描写有什么作用？”

2.学生活动：学生小组讨论，分析环境描写的细节，并讨论其作用。

3.预期行为：学生能够分析环境描写的手法，理解其作用在于烘托一枝柳的顽强精神。

任务三：修辞手法运用

1.教师引导：引导学生找出课文中的修辞手法，提问：“课文使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

2.学生活动：学生小组讨论，找出修辞手法，并分析其作用。

3.预期行为：学生能够识别并分析课文中的修辞手法，理解其作用在于增强表达效果。

任务四：情感体验与表达

1.教师引导：引导学生体会作者对一枝柳的赞美之情，提问：“你从课文中感受到了什么样的情感？你是如何体会到的？”

2.学生活动：学生分享自己的情感体验，并尝试用自己的语言表达出来。

3.预期行为：学生能够体会作者的情感，并尝试用自己的语言表达。

任务五：拓展延伸

1.教师引导：引导学生思考：“一枝柳的精神对我们有什么启示？”

2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的思考，并尝试将一枝柳的精神与自己的学习生活联系起来。

3.预期行为：学生能够理解一枝柳的精神，并将其与自己的学习生活联系起来。

三、巩固环节（10分钟）

1.教师引导：请学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们学习了哪些知识？有哪些收获？”

2.学生活动：学生分享自己的学习收获，并总结本节课的重点内容。

3.预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并总结重点。

四、小结环节（5分钟）

1.教师总