小学数学长方体表面积教学课件.docxVIP

小学数学长方体表面积教学课件

引言：探索身边的几何奥秘

同学们，我们的生活充满了各种各样的形状。从我们每天背着的书包，到教室里的书本、粉笔盒，再到家里的冰箱、微波炉，仔细观察，你会发现它们大多都有一个共同的“身影”——长方体。今天，我们就一起来深入研究长方体，探索它“表面”的秘密。这个秘密，在数学上我们称之为“表面积”。掌握了它，你就能轻松计算出包装一个礼物需要多少彩纸，给一个长方体鱼缸贴瓷砖需要多少材料，是不是很实用呢？

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解长方体表面积的含义，掌握长方体表面积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、归纳等数学活动，引导学生经历长方体表面积公式的推导过程，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和合作探究精神。

二、教学重难点

*教学重点：理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算公式，并能正确计算。

*教学难点：理解长方体表面积公式的推导过程，以及在解决实际问题时，能根据具体情况判断需要计算哪些面的面积。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、长方体模型（可展开）、长方体实物（如牙膏盒、礼品盒）、直尺。

*学生：每人准备一个自制的长方体纸盒（或实物）、剪刀、彩笔、直尺、练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.回顾长方体特征：

*提问：同学们，我们已经认识了长方体，谁能说说长方体有几个面？这些面是什么形状？相对的面有什么关系？（引导学生回答：6个面，一般是长方形，相对的面完全相同。）

*提问：长方体有多少条棱？多少个顶点？（12条棱，8个顶点。）

*（出示长方体模型）请学生指出长方体的长、宽、高。

2.引出“表面积”概念：

*谈话：如果我们要给这个长方体礼品盒（出示实物）的表面包上一层漂亮的彩纸，至少需要多大面积的彩纸呢？这就需要我们计算出这个长方体所有面的总面积。这个“所有面的总面积”，在数学上就叫做长方体的“表面积”。（板书课题：长方体的表面积）

（二）探究新知，合作发现

1.理解“表面积”的含义：

*提问：谁能用自己的话说说什么是长方体的表面积？（引导学生表述：长方体6个面的总面积，就是它的表面积。）

*（课件展示长方体展开图的动态过程，或教师演示将长方体模型展开）

*操作与观察：请同学们拿出自己准备的长方体纸盒，沿着棱小心地剪开（教师可提示剪法，避免剪断过多），将其展开成一个平面图形。仔细观察，展开后是由几个什么图形组成的？这些图形与原来长方体的面有什么关系？（学生动手操作，小组内交流）

*小结：长方体展开后得到的平面图形，是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）组成的，这些长方形的面积之和就是原来长方体的表面积。

2.推导长方体表面积计算公式：

*设疑：我们知道了表面积是6个面的总面积，那么怎样计算呢？

*引导观察：请同学们在自己展开的长方体表面图上，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面，并测量出每个面的长和宽，计算出每个面的面积，再把它们加起来，看看总和是多少。（学生独立完成，教师巡视指导）

*小组讨论：

*观察一下，哪些面的面积是相等的？（上下面相等，前后面相等，左右面相等）

*如果我们把长方体的长用字母`a`表示，宽用字母`b`表示，高用字母`h`表示，那么：

*上面（或下面）的面积=长×宽=`a×b`

*前面（或后面）的面积=长×高=`a×h`

*左面（或右面）的面积=宽×高=`b×h`

*那么，长方体的表面积（S）应该如何表示呢？

*学生尝试归纳，教师引导：

*方法一：表面积=上面面积+下面面积+前面面积+后面面积+左面面积+右面面积

*即：`S=a×b+a×b+a×h+a×h+b×h+b×h`

*方法二：（引导学生发现可以两两合并）表面积=2×上面面积+2×前面面积+2×左面面积

*即：`S=2ab+2ah+2bh`

*方法三：（引导学生提取公因式）表面积=2×(上面面积+前面面积+左面面积)

*即：`S=2(ab+ah+bh)`

*小结并板书：长方体的表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)，用字母表示：`S=2(ab+ah+bh)`

*强调：这就是长方体表面积的计算公式，我们可以根据这个公式来计算长方体的