（2025整理）中考语文专题精讲精练之记叙文阅读（2）.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

中考语文专题精讲精练之记叙文阅读〔2〕

【技法解析】

一、注重整体阅读，分清文体类型

阅读记叙文应首先从整体入手，明确文章是写人记事还是写景状物，然后再根据其不

同特点进行解题。

写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征

表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件

的意义和它表达的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景

顺序、情景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂

扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文

章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象

的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。

二、辨识分析表现手法，领会理解作者意图

在记叙文中，为了使记叙生动，描写形象，表达真挚，构思精巧，经常使用一些表现

手法〔如布局上的巧设悬念、先抑后扬、前后照应；描写中的正面描写与侧面描写，细节

描写与概括描写，人物的语言、动作、神态与肖像描写；表达中的夹叙夹议、情景交融、

托物言志等等〕，以增强文章的感染力和可读性。因此，在阅读记叙文时，我们一定要注意

辨识分析表现手法，从所用表现手法本身的表达效果出发，联系文章的中心内容和作者表

达的思想感情，体会其作用。

三、充分利用题干信息，寻求解题突破口

中考现代文阅读的核心其实就是考查学生对“信息〞

【拓展创新】

一、〔山东滨州市〕阅读下文，完成文后各题。〔阅读材料为席慕容的《燕子》〕

7、文中说：“天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。〞请你仔细体会作者的思

想感情，以作者的口吻写一段话，表达那种“朦胧的欢喜〞和“朦胧的悲伤〞。〔4分〕

[答案]例如：燕子啊，你可是从我遥远的故土飞到了我的身旁？你的声声呢喃，可是

故土人托你带给我的问候？燕子啊，你可以自由自在地飞来飞去，什么时候我能够像你一

样自由地飞回自己的家乡？〔此题4分，可以从两个方面评分，内容符合要求得2分，语

言生动、有感染力得2分。否那么酌情扣分。〕

[解析]在记叙文阅读方面的个性化表达是近几年中考点中考查的一个热点。此题主要考

查在把握文章中心、作者思想情感根底上进行的创新表达能力。此题有一定的限制性，即

必须理解作者那种“朦胧的欢喜〞和“朦胧的悲伤〞是一种怎样的情感。显然，欢喜是因

为它寄托了作者思乡的情感，看到了燕子仿佛足以给自己带来“深沉的抚慰〞；而悲伤是

因为睹物伤情，表现了自己久别家乡的相思之苦。但通读全文，整体把握，可以知道，作

者内心真正的、最强烈的情感还是那种“朦胧的悲伤〞，因此，所写的句子应该是表达出

这种感情基调来的。

二、〔，浙江省绍兴市中考〕阅读下面材料然后答复文后问题。

儿子的创意

毕淑敏

儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。〞因为他经常异想天

开，我置之不理。

他很郑重地说：“这上面写着一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得

者，免费到日本观光旅游。〞说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?你还是好好做功课

吧。〞

他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比方博物馆